现在很多家长为了孩子的成长，倾注了很多的精力，比较典型的就是陪读。陪读有两种形式，一种是辞职，在孩子上学地，租一房子，为孩子洗衣做饭；另一种是在孩子念书时陪在身边。对于职场中人，更多的是念书时的陪伴，如此做父母的就感觉尽到了责任，比较心安。但是陪读的形式和效果却没有去追究。我们陪读的目的是为了让他专注学习，好好学习，那么你的陪读达到了这个效果了吗？
闺蜜说女儿一个人时总喜欢玩手机，所以小朋友念书时她得看在旁边。否则不自觉，但是她看在旁边时自己也在玩手机，有一天小朋友终于反驳道：你不让我玩手机，你自己不也在玩手机吗？朋友无言以对，于是决定洗心革面，开始在陪伴时看书。
这可能是我们很多家长的影子，陪读到底是形式还是要看重效果？显然是效果，那么如何陪伴才能达到预期呢？
有些家长在陪伴时成为小朋友的辅导老师，结果最后作业实质上是家长完成的，养成了小朋友依赖的习惯，陪读也没有达到最好的效果。最近看到一个朋友的做法倒是非常值得借鉴，那就是在给小朋友辅导过后，让小朋友重新讲一遍，我们知道如果真的理解了，重新讲一遍就没有问题，如果没有真的理解，那就困难了。所以重新讲一遍的方法不仅可以检验小朋友是否真的理解，还锻炼了小朋友的口头表达能力，可谓一取两得。
这可能才真正达到了陪读的效果。所以，陪读不仅在于形式，更在于效果。当然形式也不能存在孩子不认同的形式（比如看电视、玩手机、打游戏），不能身在陪，意在外；追求效果时，我们需要培养他们独立思考的习惯，真正理解的能力，能够流畅表达的能力。
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