智慧环境下的课堂合作文化2019年第四届全国合作学习专题研讨会

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合作学习需要中观层面的支持，学校的支持，是合作学习的有力的抓手，孤独的教师是不可能走下去！

给热爱课堂教学的老师们加油！让我们相取暖！

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中国的课程的希望在于自下而上！

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借助行政力量推一把是合理的，这适用于初学阶段，但老师要合理选取适用的教学方法，而不是死搬硬套。

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合作学习的目的有效地组织学生的学习。而不是走形势！

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当我们把一些评价段用到课堂中时有时会打断课堂的流畅性，互联网被加入到课堂可能会打破学生的空间，有节制的运用而不泛滥。

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合作学习的成果基本上是拿来的，搬来的，翻译过来的。应用研究很薄弱。合作文化在我们这是很难生根发芽的，它最终还是要回归到个体的。

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以合作学习推动中小学课堂走向文明， 没有改变。我们国家每一间课堂的文明水平，社会文明经济建设。野蛮文化总是占胜文明手段，进而推动国家社会的进步。我们20年的目标寿命可以达到100岁。

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合作学习就像大雁， 那起飞的时候领头的那种。 台湾做了七年，生根了几所？

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专注，倾听，轮流说，鼓励别人说，守时，切题不跑题，向他人求助，学会妥谢。

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拓展教师，

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教材如何与合作学习更好地配合起来。建立支持系统。

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成立大中华合作阵营

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靠锐杰的支持，深度融合，靠你们建立数据库。

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合作学习是让学生学，而不是教师展现风采。

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5年后要培养50名合作学习培训师。

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专业上过硬的。

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完善合作学习的操作技术，运用场景

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学生不能成为工具，文明是公平的。

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教会孩子摆事实！

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有我们共同的理想来建立起我们合作学习的共同体。