二十载岁月如云烟，许多的往事都逐渐忘却，但初出师范校门，进入小学实习的情形却总是在脑海中跳跃。
那时很年轻，刚到学校实习，想着与学生打成一片，没有老师的架子。上课的时候，有时候班主任老师就将课堂交给我，那时候年轻气盛，觉得以前那些老师教课千篇一律的——组（织）复（习）新（课）巩（固）布（作业），太没有新意了，我就给学生信马由缰的讲故事，由故事启迪思考，然后铺路架桥引向所学的知识，学生兴趣浓厚，听得认真。时不时的出一点脑筋急转弯、猜字谜、小知识竞赛之类的题目，活跃课堂，营造气氛，引得学生们异常兴奋。
有时候坐下来听正式老师的讲课，观摩学习，上课前，学生们就从会议室搬抬一个大椅子，五六个学生争先恐后的抬着椅子脚，放到教室的最后面，就像《西游记》中妖怪大王号召群妖搬宝物一样，非常的热闹。
下课后，学生们围绕在身边，非常热情的问东问西，有几个小女生，到现在都还记得名字：陆婷、王义，调皮的拉扯着衣襟，然后笑哈哈的跑开。我喜欢和学生们待在一起，讲故事，聊天等，学生们也没谁拘束的。那个时候，和学生相差也就五六岁吧，距离感还不是很强，代沟好像还不是很深。
短短的三个月实习期很快就结束了，临别前，陆婷和王义等几个同学拉着我的衣角，像要哭似的说，王老师，你一定要回来看我们。旁边还围着很多同学，议论纷纷，王老师，你说话要算数，我们以前的X老师也非常的好，走了以后就再也没有回来了。我承诺，尽可能的回来看望他们。一个调皮的学生，自称王亮大师送给我一个笔记本，上面留言：老师，我以后再也不调皮了，上课会认真听课。还有很多的学生在临别时送来了很多的笔记本，很多的明信片（那个年代特有的产物）。
几年以后，我重新回到了那个学校，那批学生早已离开了。在分数的压力下，在排名的焦虑中，我再也没有那么随心所欲的上过课，学生们也没有那种成天围绕在身边的亲近，有的只是外在的尊敬和无形的距离感。
再后来，我离开了教育工作，从旁边思考以前的教师、学生和教育，才深深感受到了身在其中的无奈，远离职责的轻松。实习的时候，之所以能够快乐的教学，因为不承担考试的责任，老师高兴，学生也高兴。一旦走上了教师岗位，考核、排名的压力，就会让老师很快向应试教育投降，学生也没有了那么多学习的乐趣。
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