古城小学：新学期阅读特色开展如火如荼

      古城小学是阅读特色校，阅读特色融入学校常现工作。新学期，古城小学创建新的特色团队，修订考核细则，明确特色开展流程，特色开展如火如荼，紧锣密鼓。

      学校要求近期召开一次本级部全体教师阅读工作会议（通知艺体科相关人员参加）。会议主题：1、学习阅读方面有关的评价细则、标准解读、管理制度。2、对各班阅读工作分工情况进行一次认真的督查。特别是对存在人员需调整的，调整后及时上报。通过督查各班分工情况，确保阅读各项工作安排到位、没有遗漏。3、会议照片周五放学前发学校工作交流群，计入级部主任阅读工作考核成绩。

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学校特色开展主要从以下方面进行：

一、阅读融入学校教育教学，创设大阅读课程。周四下午第一节背诵古诗，第二节阅读或日记。

二、明确学科阅读开展与展示形式：1、不能出成单独的学科知识手抄报。2、阅读内容可以是与本学科有关的名人名家传、故事、事件、传统文化、人文风情、风俗等。3、表现形式，可以自己设计表格，也可以以思维导图的形式展现。

三、定期发布工作要求。如九月份阅读工作提示：1、下周举行“少年读书歌”唱歌比赛。2、教师阅读。3、学生同读一本书和学科阅读，共两本装订。4、家长阅读（陪读），记录装订。5、“古诗大王”“读书之星”评选佩带奖章。

四、加强教师阅读。如九月份教师阅读书目为曹文轩《三角地》，可随时到学校特色办公室借阅，定期撰写心得体会，评选书香教师。

五、学生阅读常态化。学生阅读书目，到图书室领取后，定期更换，抓紧时间发放到位开始阅读。古诗日日颂，每日一首。评选书香班级。

        从特色创建到特色内化，古城小学的阅读特色在郑法军校长的统领和坚持之下，稳步开展，步入正规，学校书香氛围渐浓，力度加大，“腹有诗书气自华”，阅读让一个学校从里到外有了质的升华，促进了学生发展，学生的精神面貌焕然一新。

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                撰稿：燕西秋

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