吴文冰老师在她的玄鸟书屋故事中说：
如果有人宣称在追求“全人教育”，一定要警惕。某个著名的号称新教育的团体，其网站页面口号是“过一种完整幸福的生活”。听起来有些瘆人。会让人想起顾城的一首诗，死了的人是美人/鬼说完/照照镜子。
看到这里，醍醐灌顶。是的，教育路上，没有完美。尼采先知般指出一个事实，人类可爱处，正在于它是一个过程，一个没落。
去年十二月份接手的高三（9）班，大部分是补习生，自由散漫，昨天课堂上做的卷子，两首古诗的阅读理解，交代学生做完交上来，到今天上课前一张也没交。下午上课，组长去收，很多同学交不出，组长很为难，我看见难为的组长，对他们说，交不出的就算了。交上来的卷子，改下来大约十张左右做得较认真，其余就是应付。
早读课，老师在教室里，他们读书；老师转到别班，则没几个人读。课堂上，常有学生动手动脚，嬉戏打闹。我怀疑自己进错了教室，不是进了高三教室，而是进了初中生教室甚至小学生教室。
有一次，美术专业老师为鼓励同学们学好文化，给全班同学送来奶茶，每人一杯，整个教室乌烟瘴气，地上到处都是吸管塑料杯。老师对他们这种不文明有所批评，还不高兴，甚至针锋相对。
因为相处才三个月，不知道过去的高中三年他们是怎么过来的。虽然有时候在讨论时涉及一些问题，能有体会和凉解。但在基本的做人准则上，身为语文老师，肩负重任，不可能视而不见，听而不闻，有引导，也有矫正。学校教育，真的不能只抓学习，只看到高考考了多少本科生。
多年前读到新加坡作家尤今的《水果与班级》，她把班级分为胡桃班、榴梿班、柠檬班、龙眼班和哈蜜瓜班，前三种班让课任老师不舒服。
龙眼班呢，甜入心坎，也让人爱入心坎。他们极有分寸，该闹时闹、该静时静；动若脱兔，静如处子。上课时 ，气氛融洽、活泼，教与学，相辅相成。下课后，他们常常敞开心扉和老师谈天说地；倘若老师生病，他们还会嘘寒问暖哪！教师节来临，他们也不会忘记给老师送上一张暖心暖肺的卡片。师生关系温馨和谐，可他们坚守底线，绝对不会爬到老师头上来撒野。“龙眼班”是老师心中的瑰宝，他们让老师觉得教学生涯就是一桶甜甜的龙眼蜜。
哈蜜瓜班有着千回百转的香气和深邃的甜味，是果中上品，十分难得，教书多年，无缘一见。
尤今说哈密瓜班难得，其实龙眼班也很难得。遇到龙眼班，好好珍惜，遇到胡桃班、榴莲班、柠檬班，尽自己所能，影响一分是一分。
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