亲爱的正道群友们：
大家晚上好！
我是来自云南省红河哈尼彝族自治州泸西县第二中学的王志芬。今天跟大家分享的是“教育写作”促我成长。
张丽钧老师说：“日子被写进日记，尘屑就有了成为金子的机缘。在日记里，所有的甜，都可以化成蜜，所有的苦都可以酿成酒。”
朱永新老师倡导自觉地写教育随笔，在纸上与自己对话，留下日子的划痕。
当我们在读别人的文字时，我们不要仅仅看到别人写了些文字，更要看到其精神的成长和灵魂的蜕变。我今晚想说的是，我虽然不擅长写作，但是在我学习写作的这一过程中，我感觉我的心灵生活变得越来越富有，我的思维变得越来越活跃，我的专业也得到了不断的提升，整个人也开始变得明媚起来。
我的成长之路，开启于一个偶然，一个与正道语文群结缘的偶然，2014年5月，我进到了正道语文群，在群友们读书写作氛围的影响下，我开始自己的写作之路，对于一个从来不曾写作的我来说，要写出一篇文章真的是不知要抓掉多少根头发，杀死多少个脑细胞，写作的这一过程对我而言真的很艰辛，但尽管如此我还是坚持了，因为我坚信越努力越幸运。
起初，我是学写教育随笔，记录教学生活中的点点滴滴，记录学生的，记录课后反思。随着随笔篇数的增多，我打着胆子给一些教育刊物投稿，没想到的是居然发表了，特别是我们《红河教育》居然连续四期发表了我的文章，这给了初学写作的我莫大的鼓励和支持，从此更坚定了我写的决心。因为写教育随笔的缘故，我对学生就多了一些关注，多了一些沟通，多了一些了解，教育起学生来也就得心应手。下面我就给大家分享两篇我写学生的随笔。
现在我就给大家分享几篇随笔吧。
敞开心灵的你，竟是如此美丽
唐帼聪，她给我最初的印象是一个不容让人接近，很傲，很冷，很排斥老师的学生。我曾想试图和她沟通，交流，可每当看到她那冷冷的眼神，那不屑的表情，那孤傲的神态，我的念头也就打消了。
唐帼聪的这一印象也就在我的脑海中渐渐定了型，在这硕大的班级中，要关注到每一个学生有些困难，但要忽略一个人却是那么的容易，由于她对教师的排斥，由于她课堂上从不言语，由于她的不爱张扬，慢慢的这女孩竟在我的视线中变得模糊，变得陌生起来，甚至连名字也差点难以叫出，直到有一天当我叫孩子们把自己的困惑写给我，我会尽力帮他们解决时，在众多的大张大张纸条中夹杂着的一小张很不起眼的小字条引起了我的注意：
敬爱的王老师：
在我看来，我所需要的是更多的关注，可能从小学以来，我的性格很内向，上课不敢举手，也不会很大声地阅读，不怎么会引起老师的注意。渐渐地老师对我的关注少了，有时候我做了一些自己看来很棒的事也得不到老师的鼓励，从而产生了自卑心理，认为自己做的不好，或者无论怎么努力也得不到关注，不能成为一道靓丽的风景。
学生：唐帼聪
这字条是唐国聪写的?我有些不是很肯定，再一看，的确是她写的呀！她，一向用冷漠的表情拒绝着老师的热情，她也会渴望老师的关注吗？我曾经很想关注她，可总被她傲慢的眼光拒绝了；我曾经试图走进她，可却被她冷漠的语言阻挡了。这样的女孩也需要关注吗？我一下有些不知所措了，我被这字条弄得云里雾里的。不过，这张纸条的确提醒了我，上课时我不时把目光投向了她，当我的目光和她的目光相遇时，她用极快的速度避开了我，课堂上她依然不回答问题，叫读书时她依然不发出声音，她依然是那副不想接近老师的表情，不想让任何人窥见她的心灵，那副镇定自若的神态，让我怀疑她好像她没给我写过这纸条似的。但我还是决定找她一谈，我倒好奇得真想马上走进这个让人难于琢磨的女孩的心灵世界了。
利用课余时间，我把她叫到我的跟前。她一到我的跟前就警惕地看着我，眼睛思索地转动着，搜索着她这久课堂上的表现，似乎我叫她来就是准备指责她，批评她，看她那时刻准备检讨的神态，我甚是觉得好笑，如果我再沉得住一会儿气的话，我估计她要开始告诉我：她那节课上课时照镜子，那节课没认真背书了，那次作业没认真完成……我不想吊着这孩子受惊的心，很轻松地对她说：“我看过你的字条了。”她舒了口气，望着我，似乎很感激她的那张字条，真的让老师关注到她了。我说：“你的胆小和读书时的我很像，我读书时也很胆小不敢主动和老师打招呼，不敢向老师倾诉内心的想法，但又很渴望得到老师的爱。不过，我与你不同的是，我上课时是不怕老师的，我上课时眼睛随时盯着老师，只要老师一提问，我必定是第一个举起手的学生，所以老师也就没有因为我的胆小而忽略我，因为我总会在课堂上让老师牢牢记住我。”听着我的话，唐帼聪用从未有过的亲近的目光看着我，似乎我小时的胆小和她有了一点共鸣。我接着说：“老师很喜欢你，很想和你交谈，可感觉都被你冰冷地拒绝了，以后多给老师一点微笑，老师也很胆小，想和你交流，也需要你的鼓励”我一边说着，一边轻松地笑着，此时我看到唐帼聪露出了我从未见过的灿烂笑容，那笑就是一个太阳，那笑就是一块冰雪的融化。后来我还说了很多话，她就那样笑着，听着，点着头，虽然她说话不多，但从她那愉悦的表情，我看到了她向我敞开的心灵。
后来的课堂上，我的目光总会从她的身上扫过，她也能时时感受到我的目光在紧盯着她，她开始学着读书时放出声音了，她开始紧张尝试着回答问题，她开始学会向我微笑，这微笑多可爱呀，敞开心灵的你，原来如此的美丽！
弱中的那份倔强
——与李津莹对话
“老师，我很喜欢您的语文课，也很喜欢您，您是我最尊敬的老师。但我想给您提个建议就是能不能等我举手的时候再叫我回答问题，如果我没准备好您就叫我，我会很紧张，一紧张我就不知该怎么答了。”读着这字条我笑了，多可爱的一个小女生呀，平时看似不言不语，竟然敢跟老师提条件，这和我平时课堂上看到的这个小女孩有着很大的差别呀！李津莹，小小的个子，小小的脸蛋，小小的眼睛，小小的嘴巴，长相很是可爱。从初一到初二已快两年的时间，我从未听到她在哪儿大声喧哗过，也从未看到她在课堂上高举过小手，她就那么默默的存在着。只是偶尔看到她会和她的同桌，也是同样小小的同桌偷偷摸摸地你碰我一下，我碰你一下，而后两人同时把胆怯的目光投向老师，如果她们正好在老师目光的注视下，她们会一伸舌头，对视一笑，腼腆地低下头去，如果没被老师看见，她们的笑脸会很是灿烂。也许是因为平时很少能看到她笑的缘故，每每看到她的笑脸，我的心也会随之愉悦，我总是希望我的每个学生都是胸怀阳光的。李津莹的这一性格，让她成了很容易被老师忽略的那类学生，因为既没优秀的成绩让老师自豪，也没出众的外貌能让老师深深记住，但是我却记住她了，并非是因为那张字条，而是因为初一时的那段倔强的话语。“老师，我的讲练测丢了，您能不能帮我在班上找一找？不过找不到我也不会去复印的，每个星期都有那么多的作业，我能做完吗？老师您也别指望着我回去书店买那本书，我是不会去的。”这孩子的语言当时就很让我震惊，这是那个小小的李津莹吗？她那小小的胸腔里竟有如此倔强的话语，她不得不让我对她刮目相看了。好在我平时也不喜欢让学生一味地做《讲练测》，所以也没让她去买那本书，或许就因为我的这一让步，还给她留下了一个好老师的形象。“哈哈……哈哈……”
在我面前李津莹开心地笑着，那个平时留给老师的冷冰冰的脸蛋，已完全被温暖的笑容融化了，有的是一脸的阳光，一脸的甜蜜。“你和同桌上课老讲小话。”
“我们是在讨论问题，”她说，“比如老师您叫我们找出课文中的写得美的句子，我就会问她找到的是那句，为什么。”
这样的回答，留给我批评的空间了吗？这样的对话还有很多——“你和同桌上课老讲小话。”
“我们是在讨论问题，”她说，“比如老师您叫我们找出课文中的写得美的句子，我就会问她
找到的是那句，为什么。”
这样的回答，留给我批评的空间了吗？这样的对话还有很多——“你的作文字数不够。”
“没有啊老师。我们小学的时候老师就叫我们写到作文纸的那个位置，初中我就想比小学多写几行就可以了。”
“进入初中都快两年了，你怎么还按小学的一套？”
她“呵呵……呵呵……”不好意思地笑着。
“为什么上课不想让老师叫你回答问题？”
“我是觉得，如果我想得很周到的时候，我是会回答的，”她说，“如果老师在我毫无防备的情况下把我叫起来，我不会回答的话，那我会很丢人的，我追求的是一种完美的答案。”
这孩子的话总让我惊讶，这个平时沉默寡言的她怎么现在讲起话来却头头是道呢？
“初一到初二你好像从来没准备好，在我印象中你好像从没举过手。”
“举过了！”她很肯定地说，“应该有两次吧。”
“如果一直等你想好了再叫你，那你一直没想好，我岂不是到初三毕业都难以听到你的声音。”
她又开始笑了，笑得那样开心，笑得那样含蓄。
“其实，我小学四年级以前我每节课都会举手回答问题的，四年级时有一次我站起来回答问题，答错了一个字，全班同学就哄堂大笑起来，笑得我真想钻到地缝里去，多丢人呀！”她说，“后来我就不回答问题了，到初中我更是害怕答错了，被同学们取笑。”“哦，原来你是有个心结，”我说，“其实你完全可以不在乎的，有谁不会出错呀，你要勇敢正视自己的缺点。”
“我就是怕同学们笑，真的很丢人。”
“以后我会多叫你，你可要随时做好准备。”
她点点头，害羞地看着我笑了——那笑里没有一丝的抱怨，那笑里没有一丝的不悦，其实每个孩子都是渴望得到老师关注的。
“以后，课堂上还和同桌讲话吗？”
“不讲了，”她说，“我和同桌商量好了，在剩下的这20多天里一定努力学习，如果初三时被分到差班去了，那才不值呢。”
她的话让我很振奋，只要自己心里有“我要学”的动力，谁能阻止她前进呢？
多多和学生沟通吧！如果我们能够蹲下身子，耐心与孩子对话，我们会发现，即使那些表面看来不多说话的孩子，他们的内心世界里，依然有属于自己的追求和愿望。在他们那柔弱的外表下，依然有倔强的内核，依然有鲜活的性格……
当然，我写的这一习惯也给我的学生树立了榜样，他们初三毕业后，在没老师的逼迫下还在写着中学时的那些或美好或尴尬的经历。
三年我们一起走过
张巍翰
刚跨进初中的大门，心中充满着对新学校新生活的好奇与幻想，"这三年，我们会怎么样度过？"
走进分配到的班级，看着一副副陌生的面孔，我竟有一些不知所措。由于身高的缘故，我只好低着头走到最后一排的个座位坐下，百无聊赖的玩着指甲等班主任到来。过了一会，班主任没等来，倒是把我曾经的玩伴――胡子，给等来了，他在我旁边坐下，两人才一见面就开始叽哩呱啦讲到停不下来……
"同学们安静一下！"一个具有穿透力的女子声音翻越七排座位直达耳膜――原来是班主任来了。"哇，竟然是女的"、"看起来好年轻"、"就是她带我们三年了吧？！"同学们的议论声纷纷响起，班主任对此也不批评，笑着做了一下自我介绍，然后细说了初中的纪律等各方面，初中的生活，就这样真正开始了。
虽然才初一，但我已经有些叛逆了，上课经常讲小话捣乱，时常被班主任叫到教室外面单独"谈心"，每次"谈完心"我就乖巧一段时间，而度过了这段"风险时期"，我又开始像之前那样调皮捣蛋。我想班主任为此也应该对我感到失望了吧，不过班主任没有放弃对我的教导，每次有什么不对还是给我一一指出，对此我心里触动很大。
初二时候已经开始懂事了，不会再像从前课堂上为所欲为，而是对自己的行为进行约束，开始认真听课。当时的生物地理中考要提前考试，我初一基本上没有认真听过这两科的一节课，直到仅剩一个月的时候才幡然醒悟，无论上什么课都专攻它们，最终取得个还不错的成绩。正因为如此，我开始骄傲了――我才学了一个月也比一些学了快两年的考的好，自此又没认真听课……
在最后一年的初三，我才真正开始成熟，与初一时候相比已经变了个人，不会再闯祸再惹麻烦。初三一年也是最充实的一年，每天想到的不再是玩，而是好好学习，争取考上一中。经过一年紧张的学习，虽最终差16分去理想的高中，但心里并没有负罪感，因为我为了上高中还是努力了。
初中三年中最难忘的还是元旦晚会和篮球赛。元旦晚会最让人记忆犹新的是初二时候的"金花闹春"，是班主任、班主任的丈夫――一个多才多艺的老师和我们一行七人以及全班同学的支持下一起努力编排的，最终蝉联两届冠军。而篮球赛就特别有意思了，我们打过最好的成绩是第二名，那是在我们队友的团结与同学们的加油助威下，才能做到的。
不知不觉三年的时光竟匆匆而过，但同学的脸颊依然难忘，班主任的教导依然徘徊在耳畔，与每个同学的小插曲历历在目，只愿将来我们不散，时间再久，我们也还是一个整体，友谊永存。
三年来，我们一起走过。
教育就是要引导孩子向阳而生
泸西县第二中学王志芬
五一放假，一个毕业快两年的学生打来电话，说是想我啦，要到我家来坐坐。挂了电话，心里美滋滋的，学生的一句“想我啦”让我突地生出一股作为教师的自豪感。
一开门就迎上学生怀中的那捧黄艳艳的向日葵，向日葵后是一张漂亮的笑脸，女孩长得眉清目秀的，甜美的笑容时常挂在脸上。我笑着热情地招呼了女孩，落座后女孩拉着我的手打开了他的话匣……
“老师，我真的好想您……”她激动地看着我说，“您知道吗？你可是教过我的最好的老师，初三的时候，当其他科任老师都放弃我，甚至连我爸都放弃我的时候，你没放弃我，一直鼓励我，一直安慰我，让我在最低沉，最迷茫的时候看到了一点光亮，也就是那点光亮指引着我考取了高中。”我回以她一个表示感谢的微笑。她继续说道：“上了高中后我感觉自己一下长大了很多，懂得了父母的艰辛，明白了青春是用来奋斗的道理，在任何时候都不抱怨，努力向阳生长。”
说到“向阳生长”的时候，她还特意加强了语气，看着她那狡黠的样子，我忍不住笑道：“向阳生长好像是我说过的话？”“当然！”她哈哈大笑着说，“老师，当初我们抱怨作业多，抱怨学校补课，抱怨父母不懂自己，抱怨很多社会不公的现象时，你总是对我们说‘我们要向阳生长。’”
“向阳生长”这是我最喜欢的话，也是我生活中的一条座右铭。我不想让世间一些阴暗东西影响自己的心情，也不想把自己的不良情绪传递给他人，所以我一直要求自己向阳生长，每天给家人，给同事，给世界一个甜蜜的微笑，让生活中的甜都化成蜜，让生活中的苦都酿成酒。
今天当这个女孩在我面前侃侃而谈时，她的一言一行，她的举手投足，都让我那么熟悉，她所说的这些话，我似乎都曾说过，她的这一精神面貌似乎也是课堂上的我所具有的，我竟在不知不觉中复制了一个如此酷似自己的学生，难怪有人说，要看一个班的班风、学风如何？看班主任就能略知一二。
还记得这女孩中学时的模样，我是初三接手的班主任，那时她的语文成绩还不错，第一学期期中考试下来，她的名次处在班上的中下位置，这让我很吃惊，我一细看她的分数，除语文还养眼外，其他都不忍目睹。利用早读前的时间，我把她叫到办公室，询问她上课的状况以及她其他学科学习上的困难。“初一，初二玩多了。”她低着头羞涩地说：“现在知识点落得太多，我都不知道努力是否还能补上来……。”“当然能！”我急切地打断她的话说，“只要肯努力，只要能坚持下去，就一定会出现奇迹。”她抬起头看着我，眼睛里闪过一丝欢悦的光芒。趁热打铁，我以自己为例来现身说法，我告诉她自己曾经从不写文章，也从没在任何刊物发表过文章，直到2014年我遇到了生命中的贵人，在他们的指引和鼓励下，我开始了自己的写作之路。自2014年以来我的时间大部分都花在了学习和思考上，聊天逛街的机会少了，抱怨宣泄的时间少了，有时朋友相约总会舍不得浪费时间而推托。在这样的坚持和努力下，我的名字渐渐地在全国各级刊物出现了，这样的结果是以前的我从来不敢奢望，也从来不曾预料到的。
“我知道了，老师。”听后她信心满满地说，“从今往后我定当全力以赴。”此后每晚12点左右，我会在微信朋友圈看到她发出的学习照片，不用说那照片是想让我看到她已在努力，她是想让我见证着她努力的痕迹。每每这时我会回复她早点睡觉，或者给予她一些鼓励。
慢慢的我发现，她不只学习在努力，生活中的她也很阳光，记得九年级下学期，一次学校为迎接上级部门检查而大搞卫生，当时我们教室的垃圾桶很脏，我让一班委去买手套来把垃圾桶洗干净，那知班委的手套还没买来，她已徒手清洗着垃圾桶，散发着臭味的垃圾桶在她白嫩手掌的清洗下弥漫着一股洗衣液的清香。她的这一举动让我很是吃惊，这个长相甜美漂亮的城里人，平时聚父母宠爱于一身，很少有机会参与劳动的娇滴滴公主，怎么可能动手清洗这么脏，人人都避之而不及的垃圾桶呢？“为何不等手套买来再洗呢？”我有点心疼地说。“没关系的老师。”她扬起漂亮的脸蛋微笑着说，“清水能帮我洗去手上的一切污垢。”女孩乐观向阳的生活态度，女孩迎难而上的学习精神让成绩一直不好的她最终考取了高中。女孩还在滔滔不绝地讲述着，在提到她现在的学习时，她满眼闪烁着自信的光芒，她说：“我进入高中后非常刻苦，我一直铭记着老师您曾经鼓励的那句话，‘不读书，不吃苦，你要青春干嘛！’现在我的成绩已从入学时全校差不多倒数的名次，蹭蹭地跳到了前100名，让很多老师和同学都刮目相待。”我为她竖起了大拇指，并鼓励她继续努力前行，希望明年7月传来捷报。
在与女孩的交谈中，女孩身上流露出的自信、乐观和满满的正能量让犹如她抱来的那束黄艳艳的向日葵，不管经历什么狂风暴雨，永远都能向阳生长。女孩那甜美的笑容也将会时时提醒着我给予学生更多的鼓励，她让我明白每个孩子都是独一无二的珍品，调皮也好，顽劣也罢，我相信他们都是好的，我要做的就是引导他们向阳而生，我就这样幸福地看着他们竭力地打磨自己、丰润自己、完美自己……后来我觉得我不能只局限于教育随笔，我应该也学着写写教育论文，那时的我连论文的格式都不清楚，但我还是努力地去学习，去尝试。我喜欢读肖培东老师的文章，他的《我就想浅浅的教语文》中那些课例为我创收好多篇论文，所幸的是我的每一篇论文都得以发表。我在读名师课例的时候，发现他们教学与众不同的地方我就记录下来，一篇课例评析类的论文着眼点也就有了。
我自2015年开始学写论文，目前已在好多刊物发表过文章。论文《导读：少教多学的有效途径》发表在《红河教育》2015年第11期，《品读标点：阅读教学新尝试》发表在《教育研究与评论》2015年第8期，《散文教学中的朗读、品味》发表在《新课程研究》2015年第9期，2015年作为《意林．作文素材》的特约编委参与《2015中考作文真题阅卷与满分作文》的编写，《一标一点都是情—例谈细读标点在阅读教学中的应用艺术》发表在《中华教师活页文选》2015年第11期，《标标点点总关情—例谈细读标点在阅读教学中的应用艺术》发表在《中学语文教学参考》2016年第1—2期，《一标一点都是情—例谈细读标点在阅读教学中的应用艺术》发表在《语文教学研究》2016年第2期，《聚焦：确定散文教学的一种策略—以肖培东老师的〈春酒〉为例》发表在《云南教育》2016年第6期，《此情可待需‘追问’—王君课堂情感追问艺术评析》发表在《江西教育》2016年第9期，《初中古诗词鉴赏复习教学四讲》发表在《红河教育》2016年第9期，《一字未宜忽，语语悟其神》发表在《中学语文》2017年第1期，《巧妙揭题，直入情境》发表在《江西教育》2017年第7期，《正道语文，让我邂逅最美的自己》发表在《云南教育》2017年第4期。
随着教育随笔教育论文的发表，我工作激情渐长，一些荣誉也在不知不觉中纷至沓来，年度考核也与优画上了等号，真是真真切切感受到了“越努力越幸运。”
教育写作促我成长，它让我懂得了幸运只会光顾持续努力的人。
教育写作促我成长，它让我懂得了幸运只会光顾持续努力的人。今天跟大家的分享，其实也就是想给那些像我一样想写但又不会写的老师们带来一点启示和帮助。最后再次引用张丽钧老师的话来结束我的讲座。“人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，不驰于空想，不骛于虚声。”
“左手教育，右手写作”，今晚我们的主题是“在师生共写中促进成长”。要传递的是既要善于做好教学教育工作，也要善于把做好的工作记录下来，把感悟和经验提炼出……
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