2017-12-20

患者走入课堂！

又是一个阳光明媚的下午。我们迎来了期盼已久的疼痛学课程。

周老师的疼痛课堂。与传统的教学模式大不相同。课前，周老师便把他的摄影设备全部放置好，准备课程的开始。上课铃打响了。周老师迈着轻松的步伐走上讲台。然后在黑板上写下，骨关节炎四个大字。微笑着问我们。同学们，今天咱们来学习骨关节炎的疼痛治疗。在，正式讲课之前。谁能说一下？关于，骨关节炎的理解？好，这位同学回答一下。只见老师笑眯眯的指着我说。我一愣。心里十分紧张，怕说错话。周老师用慈祥的目光望着我，似乎在鼓励我说：勇敢点儿，大胆的说。我理了一下思路，将，周老师课前布置的，关于骨关节炎的问题，回想了一下。从骨关节炎，的，概念，症状体征及治疗方法。等方面将骨关节炎大体的介绍了一下。周老师点了点头，号回答的非常不错，内容很全面。还有别的同学能回答一下吗？嗯，接着又有两个同学，进行了补充。周老师满意的笑着说。看来大家吧，课前的预习做得很充足呀。那我们接下来就有请我们的病人，来给我们切身的讲述一下，她患的骨关节炎是什么样子的。这时一位，60岁左右的老阿姨慢慢的走上讲台。老阿姨，冲着周老师深深的鞠了一下躬。握着老师的手说：太感谢周老师了。他给了我重新站起来的机会。我叫刘淑芳，在2006年冬天。我退休后，在一家企业做会计工作。工作的地方，先是半冬不能通暖气，把腿冻了半冬，后来通了暖气腿又烤了，半个，冬天。这一冷一热。我的腿就慢慢无法正常走路了。我也就踏上了，漫漫求医路。经过按摩吃中药针灸理疗种种办法，都不见好转。最终在我决定转院去北京治疗时，一个偶然的机会。我经人介绍找到了，疼痛科周国明主任。当时的我已经站立不起来了。周主任看见我痛苦的样子，非常同情，认真细致的询问检查了我的病情，并给出了我相应的治疗方案。在疼痛门诊，周老师对我的膝关节进行了注射治疗，操作比较简单。他说再有两次这样的治疗，基本上就能痊愈了。经过，三次治疗。我感觉病腿开始有力气了，慢慢的能够，迈着步向前走了。最后在周主任的帮助下，我终于可以单独行走了，我在这里深深的感谢周主任。这次周主任请我，把病例分享给大家。希望大家通过我这个，典型的病例，能够对骨关节炎有一定深刻的认识。希望我的分享能够对大家有帮助。再次感谢周老师。

我们鼓掌欢送下了刘淑芳阿姨。周老师问我们。通过，刘阿姨的分享。我们可以，知道，她的主诉是什么？既往病史是什么？治疗经过是什么？这对我们，诊断和治疗是非常有帮助的。我们，先，系统的认识一下关于骨关节炎的一些知识。然后周老师打开精心制作的ppt。开始为我们讲解骨关节炎的相关知识从解剖到生理。从，病理到病生。从，症状到体征，再到治疗。一详细的讲解。然后，与刘老师的症状，一一对应。不知不觉间下课铃打响了。周老师顿了顿。说今天关于骨关节炎的知识，我们就学到这里。然后周老师慢慢的说。作为医学生。要学会独立思考。希望通过病人参与到我们的课堂。能够活跃我们的教学氛围。能够让你们对于，相关的知识有着更深刻的理解和认识。在多年以后。无论你们是否从事这个专业。想到骨关节炎。能想起这位刘阿姨。想起他的症状和体征。，我们这节课的目的也就达到了。

患者走入课堂！这是周老师的首创。在传统的临床大课中。老师只是将课本上的内容，知识系统的讲解一下。理解上是十分困难的。因为最，为刚刚入门的医学生，虽然，有了，三年基础课程的学习。但是面对一个鲜活的病例。还是不知道如何下手？周老师将病人直接请入课堂，没课本上，死板的字眼赋予了新的活力。让晦涩难懂的医学知识，变得更加通俗，易于接受。加深了我们对于疾病的更深一步的理解和认识。也让我们知道。作为一个医生。要从患者的整体出发。对于病情的诊断和治疗，要有正确的思考方式。正确的临床思路。感谢周老师带给我们耳目一新的课程。让我们对于临床知识的学习，有了一个新的思路。对于成为一个，医生。有了，深刻的理解和认识。