今天，两节课我们学习了本册最后一个学习园地的前两部分——识字加油站和字词句运用。
看起来，似乎效率很低，两节课才学了这么点。但，我觉得今天感觉还不错，上的也挺像语文课的。
为什么呢？平时总觉得我们在赶，一点时间都不敢浪费的上课，讲知识，课堂上该写的怕孩子们写的慢，耽误时间，写不充分，甚至一节课下来没动笔；还说的该表达的，也总是不敢挑太多学生，怕说多了耽误时间，说偏了更费事。
总有些时候，课上过去了，我在问自己，我今天教给孩子们些什么呢？除了读读课文，认认字，布置一些作业，我让他们感受到语文的韵味，文字世界的美好了吗？他们在这节课结束还会不会像期待体音美一样期待下一节语文课吗？也曾在书中不止一次的看到：教什么比怎么教更重要，但太多时候，我似乎就是被裹挟着只教了这些纯真可爱的孩子们一些最简单基础没有生命力的东西。
今天的两节课，第一节，认读不同职业及其工作场所名称，会说什么地方有什么人，什么人在什么地方工作，会并拓展其他自己熟悉的职业及工作场所来说说，会写其中两个字“工 厂”；第二节，认读同一个字组成的不同词语，并做了一个翻虎头卡片识字组词游戏，学生特别积极说了很多；还学写了祝福语并当堂展示。两节课内容不多，读、说、写充分的体现到了，所以我觉得这慢下来的更像语文课。通过朗朗的读，读中培养语感，加深认识；通过充分的表达交流，让孩子们的思维被看见，相互影响相互启发；通过写和展示，当堂训练掌握，明确怎样写更好，写的不好的知道需要怎样纠正。如果为学只是，学的少掌握的更牢固；为发展孩子，这一节我觉得能看到孩子们的进步。
即将结束的课，似乎才上出了语文该有的样子。
网友评论