>> 年级之后，最多的作业就是每一天的阅读和写作，主要是写读后感，写故事的重点
>> 要求读某本书，然后将故事的重点写下来。
>> 故事的标题一定会切合主题，所以题目的那一句话是引用来概括故事重点的一个选择；仔细地阅读故事的开始和结尾，因为大部分故事都会在文章的开头和结尾写上总结性的话，找到它们是第二个选择；第三，给这个年龄段孩子的书，故事主题性比较强，一些反复出现的单词其实就是话题主线，只要把这些单词归类也可以总结出文章的大意来。
>> 美国小学老师每天都会对孩子的阅读提出不同的要求，比如要求他们把总结的重点具体归纳成几个点，或者分别总结故事的开头、中间或结尾部分的内容，而且硬性要求：一定不可以用书中的原话，要用读后感的方式来完成这些作业。
>> 我发现这些要求对提升孩子的阅读理解能力有很大的帮助。通过写读后感，然后用自己的话去总结故事，往往可以让孩子更好地领悟这个故事的结构和背后的道理。这其实也是给他们的写作启蒙，同时对孩子单词拼写能力的培养也有很大的帮助。
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本文标题：写作与阅读
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