你在这头，我在那头

你在这头，我在那头

希望是快乐的种子，而你是一滴水，把种子浇灌，让我心中充满希望，在太阳照耀下，成长为果实。这太阳就是你的笑容，果实就是我的幸福。

                    老师，我走了

五年级分班重组之前，小彭一遍遍问我，“我会分到哪个班？”“我的老师会是谁？”“他（她）管的严不严？”我的回答似乎永远只有三个字“不知道”，但他仍然不厌其烦地问了一遍又一遍。他的期盼也在一点点递增，适时的引导他，“新学期、新班级，你想不想给新老师新同学留下一个好印象呢？”这是每一个孩子都渴望的：老师的认可，同学的欣赏，于是，暑假期间，他在我的建议下制定自己的假期计划并严格执行，短短的假期，通过坚持练字、阅读，为自己奠下了良好的根基。

开学时，由于返校时间我们不同步，于是我先到了学校，留他两天后一人自己坐公交辗转到校，同事都说我狠心，放心让孩子一人坐车到校。可是，他已经是一个小男子汉了，自己坐车，可以锻炼他的胆量，在与售票员的交流中，可以锻炼他与别人交往的能力与清晰表达、语言组织能力，还可以增强他的空间方位感。他返校当天，正是实新学校学生返校时间，由于忙碌，居然忙了小彭在公交车上，当想起来时，他已经满头大汗、气喘吁吁地到了我面前，心疼之余，内心是欣慰的，小彭第一关是优秀的，比我勇敢，比我空间方位感、辨识能力要强，因我空间辨识度、空间方位感极差。

你在这头，我在那头

正式入班，各项习惯培训过程中，小彭积极向上，像卯足了劲儿生长的禾苗，汲取着知识的阳光雨露，孩子单纯，班级的积分奖励制度很吸引他，其中有作文、日记一项，如果自己的作品被校级文学社选录，将会加分。孩子便一直努力着。

一次写日记时间结束后，他追我到办公室，主动要我给他批改，内心对他这种行为是高度认可的，积极主动，他的日记可圈可点，给过他修改建议之后，他问：“那我的日记能被选入作文指导报吗？”我故作高深地说：“嗯，有机会，需要你继续努力哦！”他很开心，随即说：“那我走了啊老师！”一句“老师”让我愣怔了一下，对啊！老师。他能区分清楚关系，也给我上了一课。

     

你在这头，我在那头

          老师，你是我的妈妈吗

为了不让其他学生感觉失落，我从不特殊对待小彭，在教室、餐厅、宿舍，也从不在他面前做过多的停留，即便我稍有停留的迹象，他也会提醒我离开，所以一个月过去了，班里极少有孩子知道小彭跟我的关系。有一次辅导学习，我把手搭在了他的肩上，他马上敏感地动了动身子，我明白他的意思，于是我在给他对面小魏同学辅导时，也亲切的搂着小魏的肩膀，看到此情景，小彭释然了，原来妈妈对他并没有特殊对待，而是对待每一个孩子都如此。

日子在平静中悄然流逝，可一次课后，他居然表情凝重的跟我说：让不让咱班的学生知道我是你的儿子呀？”小伙子被这个问题困扰了，我问：“怎么了？发生什么事了吗？”他有些委屈地想要澄清“咱们有人知道你是我的妈妈了，你在三班上课时说了，三班的跟咱班的说了。”我笑了“你只需要好好表现就可以了，不需要太注重这些。你是我的孩子，六一班每一个学生都是我的孩子啊！”他明白了我的意思，露出了轻松的笑容。自此，这个问题从不再困扰他，因为他已经明白，我是妈妈也好，是老师也好，我们的关系跟他的学习成长是两件事情，他只需努力做自己即可。

     

你在这头，我在那头

                  老师，你错了

在孩子面前，老师就是权威的代表，在一次班级小测试之后，我在前面批阅学生做题情况，小彭走到我面前，边拿起我的卷子边坚定说：“我来改你的卷子。”因为我和孩子们有约定，他们做题时，我有时间也会做，而且他们有权力批改我的试题，于是我没有拒绝的理由。

他在认真地批改我的试卷，时间一分一秒地流逝中，我把错误较多的孩子喊到我面前进行面批并要求他们说出错因，再令其订正。这时，小彭表情严肃、声音严厉地说：“老王同学，你错了！”我心里猛的一惊“不可能啊！这张卷子没打算让他们批阅，所有我给的都是正确答案啊！这个小彭，想搞什么事情？”带着疑惑，耐心听他讲解，他说：“第一，你没有写班级姓名，所以你的卷子是零分；（因为之前有学生因为考试不写班级、姓名我直接给了零分）第二，回答不完整，关联词题只把关联词写下来，没有写完整的句子。老王同学，对于你的错误，给你辩解的机会，你认识到自己的错误吗？”小彭的批评，虽然有些锱铢必较，但也指出了真实存在的问题。我马上说：“彭副班，我认识到错了，我马上订正。”因为我必须让孩子看到我的态度，如果我不认错、不订正，孩子们是认真的，他们也会在遇到错题时敷衍了事。订正补录过后，又让小彭检查，小彭蹙着眉头、认真查阅（我断定他在鸡蛋里挑骨头），用笔批阅了“过关、彭，2017年10月12号），我也长吁一口气，孩子从我身上学会的是认真、负责，我深感自豪！

 

你在这头，我在那头

                老师，你准备好了吗

由于平时事物琐屑，加上自己近些年来一直带六年级，所有仗着自己记忆力好和经验，上课一般是不拿课本的。我们要求孩子们在课前需要把本节课所需要的书、练习本、笔都准备好，以备上课铃声响起，随时进入课堂状态。

有一次，当我进入教室之后，所有的孩子课前准备做得很到位，甚至自主学习性较好的孩子已经提前进入了学习状态，忽然听见小彭的声音“你的书呢？”我以为他在提醒他们组的学生，所以并未放在心上，听到小彭又再小声提醒“你的书呢？”心想：这是哪个孩子，让连续提醒，再看他们组，课前准备做的很好，我马上反应过来，彭儿提醒的不是他们的学生，而是我，我说：“你是在说我吗？”小彭点点头，于是我马上拿起搁置在旁边桌子上很久的书，认真地翻到上课的一页，再看小彭，他满意地笑了，而我，也越来越发现，他在慢慢长成为一个严谨的大男孩儿。

你在这头，我在那头

生活犹如码头，你在这头，我在那头。在我们越走越远的渡口能再陪你一程，对于我来说，是何其幸事！希望，我的思想能充实你一生，而你的行为能快乐我永久。我不再唤你宝贝，因我相信你在书香的氤氲、知识的熏陶下由一粒种子渐渐茁壮成长为一棵树苗，以后的日子，我更相信你会通过自己坚持不懈地努力成为一棵参天大树。孩子，如果你是一只大鹏，请你展翅高飞，我会用观望守侯你的归期。

你在这头，我在那头