今天备课，翻看教参，让我惊喜。以前看教参就只看到不切实际的大道理，但这次看确能看到不少有用的东西。教参没变，变的是思维，看来这两年的书没有白读。虽然看那些理论书看得头昏脑涨、一知半解，一直觉得毫无收获，现在看来成长还是在不经意间发生了。
期待更多的惊喜。
看到布卢姆的“掌握学习”假说，影响学生学业成绩的易变变量中教师的个别教学效果最好。突然想起之前有过这样的感慨:为啥在讲台上讲的和学生单独问时讲的一模一样，但前者效果不怎么样，后者效果却很好。学生在课堂上不懂的问题，课下稍作提醒就可以掌握，这个现象不就正好论证了布卢姆的量化分析结果吗。
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小记
今天是孩子第一次参加安广小记者的活动，早早的起床，穿上小记者的马甲，带上小记者帽子，还有小记者的专用笔和...
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