昨天,有两位同学来找我,其中一位是舍长,她递给我一张纸,内容是一份协议书,书上大概内容是针对班上一位“问题”女生的,主要是写下了如果这位女生能够做到讲究卫生,按时洗澡,洗衣服之类的,舍员们才会为之前排斥她的行为道歉,并且成为好朋友,否则不但不道歉,反而会继续排斥那位“问题”女生。而今这位舍长希望我在上面签字,获得我的支持。
看到这封信的时候,我不禁想起上学期,这位叫 “阿丽”的女生,她的性格十分内敛,脾气还有一些坏,性格孤僻,不愿意主动与人交谈,而且存在很严重的卫生问题,不按规律洗澡,不洗衣服,时常发出异味,这是同学们疏远她的最大原因,不管是我找她谈话,还是请家长,甚至是停宿,都没能有效改善她的情况。时至今日,她的问题终究还是爆发引起同学们的不满,看到这封协议书,我倍感心凉,但作为老师,我还是下意识的拒绝签字,我认为还是要再努力一番,唤醒这位“待机”的孩子。
我先和这两位同学谈话,希望她们能够再给一次机会,也给老师一些时间来处理这件事情,同时教导她们换位思考,如果是自己被其他人逼着签一份这样的协议,那该有多难受。紧接着,第二天我找了三位班长和团支书,再一次全面了解阿丽这两天出现的情况,发现阿丽在我们班已经出现了十分难堪的人缘危机了,班上大多数同学都在排斥她,在背后说她坏话,甚至当面侮辱她……听到这些,我当场表示班长和团支书,你们是班级里的骨干,是正能量的中流砥柱,你们要与那些坏行为做斗争,敢于批评指正这些不良行为。
随后,团支书和班长帮我找来阿丽,我们三人一起和阿丽谈心。阿丽依旧是沉默寡言,对我的问题保持沉默。其实,阿丽是有不少优点的,她的性格很温纯,从不会大大咧咧的,而且画画很好看,字写得也是不错的,作文水平也有班上中上水平,我们和聊了不少她的优点,她才有一些回应。
是啊,她有不少闪光点,只是太久没有受到赞美了。随后,我和她约定,咱们在新学期一步一步来改变,首先先把她在课室的卫生打理好,她同意让班长和团支书教她整理书桌,也同意每天让团支书来检查她是否整理干净了。
我慢慢发现,对于这样的“待机”孩子,需要十足的耐心,更要有敏锐的注意力,去发现她的优点,去赞美,去鼓励她。但愿后面她能够慢慢改变吧!
一步一步地改变 一步一步地改变
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