遵从教育发展规律
——顺其自然不苛求
蒙台梭利曾经有一次专门教一群幼儿园的孩子擤鼻涕。孩子们擤鼻涕的时候，总是被呵斥不礼貌，声音太大，他们一想这事就很紧张。蒙台梭利坐在孩子的中间，教孩子做这件事。最后，所有的小孩儿竟然都热烈地鼓掌，掌声像在剧场中听到的那样长久而热烈。因为老师尊重他们，在乎他们的需求。所以每一个孩子都应该得到大人和老师的尊重，不管是谁我们都要有互相尊重的心态去对待他们。我们要平等的尊重每一位孩子，也就是我们常说的要遵循教育的发展规律。这样的教育才能促进孩子的成长。在关于孩子的教育上无论是我们的家长还是我们作为教育工作者，都有着各自的不同认识。而樊登老师在这点上是做的比较成功的，这和我们的大多数家长的教育方式是有着不同的。最基础的教育上蒙台梭利是最成功的。 他的观点和理念也被大多数的儿童教育阶段的老师所认可。
蒙台梭利认为过早地强求儿童通过书本来说识字，对儿童是没有帮助的。什么样的教育最适合孩子很少有人去思考，如果有人问你希望孩子成长成什么样子。你会说尽自己最大的努力给他越多越好。退到教育的根本就是希望自己的孩子开心的度过每一天，这是最基本的要求，同时在我看来也是最难得一个要求。开心的度过每一天谈和容易，简单的说就是在以后的生活中孩子对生活一直都要有幸福感。做到幸福感的前提就是人生自由，财富自由。就这两点又有多少人能做到，我们在很久前就会对父母说我们有自己的人生不想活在他们的规划下，可是现在我们长大了也在做着同样的事，将自己当年的痛苦加到了孩子的身上。把自己孩子的人生已经进行了规划。有时候甚至连孩子的思想和行为都要按照自己的要求去做，我想这种环境下的孩子所谓的幸福感是没有的。又从何去谈起让他们幸福一辈子了，至少现在孩子所表现出来的是痛苦。说到这里也许会有家长站出来反对，我都是为了他以后的好。
我们常说人的一生无忧无虑又最开心的时间就是童年，可是现在的孩子在童年时期却要背负家长的期望和意愿。我们的童年在乡村长大，还有那么几件能够谈得上嘴的成年往事。还能回想当年的一些乐趣，但是现在的孩子的童年不是在补习班就是在游戏中。所以他们是可悲的又是最可怜的，那么这种为孩子的好对于孩子以后又有多大的意义了。我记得我以前的一个学生他父亲的一句话说的很有道理他说：对于孩子的学习他也不帮不了多少，他能做的就是在他生活中提醒他不要走歪路。我想家长能做到这点已经是不容易了。反观社会的现象越是横贴不成钢的家长孩子却越是达不到自己所预期的样子。有时候就连家长自己都不知道希望孩子达到那一个高度，不管孩子怎么去做都觉得不够好。这种要求已经不是为孩子好那么简单了。苏霍姆林斯基也在强调学习是有阶段性的，我们的教育最终还是要回归到孩子的成人教育上去。所以在教育上我们做到不苛求，不去超标的要求孩子。
也许这就是中国人的一种特质，越多越好但是学习并不是如此。在我们的身边有很多得朋友或者同事总是在说孩子会多少古诗，会了多少中技能。以我们参加工作的来说，不管你回到少技能最终发展的就是一种，而这种能力也许并不是你当初付出最多的。你付出的只有时间和开心。其他的大家都会，之所以会有这种学的多越好的情况是因为身边的那一些天才儿童，他们也许在很小的年纪就掌握了很多人没有的技能。但是我们说人的一生都是一样的，只不过每一个人的生长阶段不一样。也许你十岁完成的目标别人要30岁才能完成。但是30岁以后的生活你们是一样，我们看到那些伟人并是不那些传说中的天才儿童，反而那些十来岁就读完大学的孩子到了成年后就销声匿迹了。既然他们是那么的与众不同，那他们现在又去了何方。反而是对生活的满足感更差，这难道也能体现他们过得幸福吗。我想不然，所以不管是那一种教育都要遵循教育的规律，都要符合教育的生长阶段。不苛求不奢求，遵循教育的规律顺势而为。
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