金秋十月，海门橙黄橘绿，丹桂飘香，吸引我们的不是景色的宜人，而是新教育之魅力。此次海门学习，观摩语文课堂，聆听专题报告，参观校园建设，收获满满。几节真实、朴实、扎实的语文课堂，又一次告诉我，扎扎实实培养习惯，真真实实引导学习，才是语文的本色，站在课堂中央的应该是学生，课堂才是学生的舞台。
语文教材目录
“培养良好的学习习惯”编排在教材中，每册侧重点不同，指向明确。
四年级语文学习习惯之一：读书有选择
四年级语文学习习惯之二：读书做记号
四年级语文学习习惯之三：留心观察事物
四年级语文学习习惯之四：不懂就问
六年级语文学习习惯：勤于搜集资料
叶圣陶老师说过：什么是教育？简单一句话，就是培养习惯。养成学习习惯不是零碎的敲敲打打，而是循序渐进、扎实有效的训练。若没有系统的规划，难以做到能力螺旋上升，老师越教越吃力，学生越学越乏味。到了小学六年级，有些学生读完一篇文章后大脑一片空白，只为读而读，何谈语文素养。
预习单
预习单围绕学习目标，引导学生阅读思考有方向，课外积累有兴趣，运用语言有方法，使学习成为基于自身经验的基础上快乐成长的过程。
导学单一：疏理文脉
导学单二：读说练习
导学单三：情感共鸣
导学单四：写作训练
几节语文课，导学清单贯穿课堂，学生始终站在课堂的正中央。每个严谨的教学板块标明要解决的目标及所需的时间，每一分钟都有所计划、富有成效。课堂上，学生勾画思考、感情朗读、尝试表达、静思写作……课堂学习成为学生与文本、与教师、与同学、与社会、与自我生命深度对话的过程。积极互动的碰撞，使知识、社会生活与师生生命产生了共鸣。
惊叹学生丰富的词汇，感叹学生准确的表达，赞叹学生四溢的热情……这样的课堂，是学生生命成长最重要的舞台。
这样的课堂，简单有效，厚重丰盈，气氛轻松和谐。我心往之……
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