1.明确学段目标。不会超纲。
中段写清楚，不要求写具体。相对于模糊颠倒来说的。高段要求写具体。具体写细致。
按照顺序重点部分写清楚。备课要体现梯度。不要过度拔高要求。
2.把握单元目标。有方向。
宽泛的人文主题
螺旋上升的语文要素。
用批注方法，通过人物的神态动作语言体会心情。陀螺读下边的句子，体会心情。没有把我的心理活动给描写出来，而是通过动作语言神态来体会心情。
记一次游戏，把游戏过程写清楚。游戏中重点写。了解教材，学会教材，要懂编者的意思。有方向。
阳光，和孩子没有界限。活泼起来。需要要夸张。激发学生的热情。要把课堂的场面给烘托出来。入木三分。刀刀见血。
研究教材下了功夫。忽略了学生认知的过程。要找到学生的兴奋点。哪一次游戏令你印象最深刻。(⊙o⊙)哇，什么是写王字，说来听听，听起来真好玩儿！激发兴趣。丰富游戏的种类。产生共鸣，才能亲其师，信其道。热场没有做好。看书默读课文，明确要求。我们要把要求渗透在过程中。看课文，只是把课文亮了亮，要跟着学生品读课文，走一走。做游戏。做游戏的目的是什么？玩儿先不要提写的要求。不要带思想包袱。选择游戏也有要求。被失败打下了。游戏的快乐失去了一半儿。简单易操作，快乐。一定让孩子喜欢，高兴。课堂内自评互评做的很好。生生评价，师生评价。学会观察，挺好的。用眼睛看，耳朵听，用心想。贴鼻子游戏开始了。谁是班长啊？叫最活泼的孩子来贴。用平等的眼光看孩子。玩游戏的过程。做障碍物，你要说清楚。主要人物，次要人物。缺少灵活。孩子板书到黑板上的好词好句，写了，咱看，要梳理。有自己的文学积累。反思老师的积累。老师词汇贫乏到了极点。
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