“危险”的初二
生活中，经常有家长抱怨说：孩子进入初二后，整个人发生了很大变化。
徐女士最近很焦虑，原本很听话的儿子读初二以后突然像变了一个人似的，父母跟他说什么话，他都要顶撞回来，有时甚至干脆不搭理。学校老师也跟徐女士反映儿子成了个“暴脾气”，跟同学有一点小摩擦就大发雷霆。
“吃饭的时候，我让他拿个东西，他不肯，最后竟然把筷子摔在我们面前！他以前完全不是这样的！”说起儿子的变化，徐女士是一脸的无奈和无助，“读小学和初一的时候很听我的话，成绩在班上排名前十，到了初二，经常和我顶嘴，我要他干什么事情，还要看他的心情，成绩也倒退了很多。”
徐女士家的情况不是个案。据悉，上了初二后，许多孩子在学习和生活上都容易出现暴躁、焦虑的情况。初二是孩子身体发育的第二个高峰，心理上也处于从幼稚走向成熟的转变期，加上学习负担加重，容易给学生的情绪、性格造成影响，这是教育界人士经常说的“初二现象”。
提到“初二现象”，一位老师深有感触：“在初一的时候，学生如果有违纪现象，被老师叫到办公室，他们一般会承认。而初二的学生，即使你看到他违纪，他也不会承认，这是一个普遍现象。”
为什么会出现“初二现象”呢？家长又该如何应对？
为什么会有“初二现象”
生理因素
初二学生年龄基本上在14岁左右，这个年纪的学生已经进入青春期，不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化。与初一相比，初二学生增加了生物课，青春期的学生对异性有着羞涩的好奇。
青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎样去认识爱情、处理对异性的好感，这些问题他们需要家长和老师的引导。但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度，致使孩子们产生青春期烦恼。
学习压力
初二阶段虽然没有升学的压力，但是翻开初二课本，老师们都有一个明显的感觉：与初一知识相比，初二的知识内容要深得多﹑难得多。孩子们在学习方面面临着更大的挑战，有的孩子因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也是初二学生学习方面两极分化的重要原因。
虽然中考不是迫在眉睫，但是很多初二孩子从他们的学长那里已经领教了中考的严酷，升学压力和社会就业压力成为他们不得不思考的问题。加上很多家长对学业的过分重视，往往造成许多孩子忽视参加其他社会活动，甚至因为学习而牺牲自己的兴趣。当他们的生活里只有学习一个内容，自然会感到生活的单调、枯燥，就特别向往和迷恋外面的世界。
心理因素
初二孩子心理开始发生较大变化。他们认为自己身体上已经发育成熟，心理上也已经成熟，自认为什么都懂，甚至比师长都理性，于是渴望独立的空间，不习惯老师和家长对他们的行为约束和管教，对家长特别逆反。
初二学生的另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理，由于心理发展与生理发展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪﹑逃避﹑说谎﹑破坏﹑暴力等不良行为。
【心理测试】 你家孩子有“初二现象”么
1.比较注意自己在同学、老师、亲戚、朋友心目中的形象、评价和地位。
2.逆反心理严重。自己独立的主见、想法越发显著，老师、家长的批评不再虚心接受，开始反驳、顶撞，甚至嘲笑师长。越是父母﹑老师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长对着干。如：“染头发”、“穿拖鞋进校”、“男生留长发”、“女生化妆”等以及“结交陌生朋友、不良朋友”、“抽烟”等不良习惯。
3.是非观模糊，心理承受能力差。一方面我行我素，自以为是；一方面不愿脱离同伴，从众心理明显。
4.喜欢出人头地，在“应试教育”下常有紧张的感觉，在分数的压力下常有自卑的心理。
5.学习成绩两极分化，不少孩子到了初二就学不下去。统计材料表明，全国初二的辍学率达到了5%左右。
6.有不同性质和程度的叛逆、对抗情绪以及说谎、寻衅闹事行为等。
7.生理早熟，心理不成熟，青春期躁动明显。男生有时变得很暴躁、小气，容易计较；初二女生相对较为成熟，又过于独立。
8.迷恋网络游戏。初中阶段，初二学生上网最多，尤其是男生，有的几乎整天都泡在网吧里，不停地打游戏，饿了就在网吧干吃方便面，有的甚至逃课上网。
测试结果：对比上面的描述，如果你家孩子占了4个及以上，说明其有“初二现象”，需要格外注意。
【父母课堂】 “初二现象”的解决之道
积极正视“初二现象”
杰出教育家乌申斯基说：“如果教育者希望全面去教育人，那么他就必须首先全面去了解这个人。”正所谓“知己知彼，方能百战百胜”。
“初二现象”是孩子成长过程中必经的一个阶段，家长之所以感到焦虑、困惑，是因为他们没有随着孩子成长而成长，他们觉得自己的权威受到了挑战，因此，两者之间产生冲突。家长应该提早认识这种现象，在接受理解的基础上从容应对，不急不躁、坦率交流。
多给孩子自由和空间
初二是一个极其关键的阶段，家长应特别关注这个时期孩子的变化，但同时要给予他们一定的空间、自由，让他们健康成长。
学会尊重聆听
初二的孩子有了独立的思想，当问题出现时，家长应该尊重孩子，把他当作一个独立的人，坐下来正式跟孩子交流。在交流的过程中，要守住自己的情绪，学会聆听，不要打断孩子的发言。当孩子不愿交流，家长切记不要步步紧逼，可采取其他手法，比如写个小纸条，让孩子打开心扉。
承认差距，不求同一
孩子文化课的差距不等于能力的差距，不等于综合素质的差距，更不等于未来事业的差距。不苛求孩子，关键看孩子是否尽了力。我们看孩子的成绩，更要看孩子的综合素质，看孩子的品行与修养。不扼杀孩子的灵性，不忽视孩子的个性，不泯灭孩子的信心，追求孩子一点一点地提高。
做一个积极的家长
要相信每个孩子的未来都会是光明的。寻找孩子的闪光点，进步点，多表扬，多鼓励，多督促。不说打击孩子积极性的话，不纠缠孩子犯过的错。
家校结合，共同教育
家长需要常和老师联系，多了解孩子在校情况，就一些问题双方合作，共同教育孩子。
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