八年级下册第五单元《学写游记》教学实践
教学目标：
1.结合自己实际体验，合理安排游记写作的顺序，使文章层次分明，有条理。
2.能抓住景物或游览场所的特点多角度刻画，突出重点，详略得当。
3.学会运用议论抒情等手法，表达自己出游的收获和思想情感。
教学重点：了解写游记的方法。
教学难点：运用写游记的方法写作。
导入：
春风来临，程颢用“芳原绿野恣行事，春入遥山碧四围”记录下了碧草欣欣；春水上涨，徐俯用“春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来”抒发悠悠惬意；早春明艳，宋祁用“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”绘出了勃勃生机。
同学们，古人出游总把游览时的经历和感受写下来，纸笔之间情趣尽显。我们出游，手机帮我们记下了美景，今天让我们用笔墨把美景转化为出游的好文字。
写作指导
一.病文展示：
游骊山
7月15日，我和爸爸妈妈一起上骊山。
早上六点半，我们收拾好东西。七点左右，坐上车，爸爸开车，我和妈妈坐在后面。七点半左右到了临潼县城。
我们买了上山用的东西，然后等其他的叔叔阿姨，大家聚齐了。这时我发现张叔叔家买了一辆新车，大家议论了一番，然后买了票就开始上山。
我们从正门上山，顺着台阶一直走，先到了兵谏亭，这里的人挺多，大家都在照相，留影纪念。我们继续顺着台阶走，经过了三元洞、老母殿一直走到了烽火台。烽火台有“烽火戏诸侯”的故事，很多人登上烽火台，在这个留念，和爸爸妈妈在这里照了不少照片留作纪念。
一个多小时的路程，我们已经气喘吁吁，累的不行。我们休息了一会儿，吃了自己拿的东西，最后我们决定坐缆车下山。
问题分析（学生讨论完成）。
教师明确：按照游记的要求，作者把时间、地点、事件、结果都交代清楚了。但是①记流水账，只是记下了游踪。②详略不当。文中用了很多笔墨写准备过程，没有详细写登山观景经过。③没有景物描写。④没有写登山的感受。⑤出现与题无关的内容“张叔叔买新车”。
学有所获：
1.按照旅游的路线来写，忌写成流水账。
2.描写景物，这个是重点，须详写，但不能一一描写，挑选最有特点的景物具体描写。
3.可写一些特别的经历，但不能巨细无遗的叙述，应该挑选特别的、印象深刻地来叙述，以增强文章的可读性。
4.要抒发真实感受。
5.切忌旁逸斜出。
二.游记和照相的异同（学生讨论完成）：
教师明确：相同的是景、角度都具有选择性，不盲目。不同的是，照片是静态的，靠形象、构图、光线表达情意；游记是动态的，作者通过议论和抒情表达自己的情感。
例如《壶口瀑布》中，作者把瀑布浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势修辞的手法描绘出来，让人心魂震撼；再比如在《长江源头各拉丹东》作者用文字表现出人在自然奇景面前的渺小以及对自然神奇伟力的赞美，照片难以做到抒发情感的“画”外之音。
学有所得：照片不能代替游记。
三.游记往往具有知识性。
例如《在长江源头各拉丹东》，作者谈到长江考察及中外勇士探险；《一滴水经过丽江》，谈到了东巴文字。
学有所得：增强了游记的可读性和文化气息。
课堂小结：第一，根据浏览的行踪和自己的体验，合理安排邮寄的写作顺序。第二，能够抓住景物的特点，多角度刻画。三根据表达的中心，合理安排材料的详略。第四，在继续描写的基础上，运用抒情议论等方式表达自己的思想感情。
同学们，一次游玩就是一次体验，可能让你大开眼界，可能让你增长了见识，也可能引发了你的思考，无论是愉快刺激还是惊险惆怅，把它记录下来，就是我们的人生财富，让我们在成长中慢慢回味。
写作实践：
选择一处自己游览过的景点，自拟题目写一篇游记，不少于600字。
提示：1.先画出旅游路线图，列出写作提纲。2.回想游览时最深的印象及总体感受，注意详略得当。3.融入情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章的内容。
升格作文
游小花园／王紫涵
惊蛰一到春雷轰隆，大地万物都复苏了。归来的燕子忙着筑巢，小树也披上了新衣，到处都是一片和谐、繁忙的景象。我们村子的小花园也不例外。
顺着大路走进小花园，两旁的银杏树正长得茂盛，银杏旁的灌木也不甘示弱，纷纷抽出嫩芽展现出自己的英姿，连一旁的玫瑰花都忍不住为人们展现出自己美好的一面，玫瑰花周围飞舞着蜜蜂蝴蝶，它们好像在为玫瑰花开出美丽的花朵而喝彩。我刚想用手去摸摸那粉红色的花瓣，这时突然从旁边冲出来一只蜜蜂挡在了玫瑰花的前面，不断地“嗡嗡”叫，好像让我快走开，不要伤害这娇嫩的花儿。于是我便放下了这个心思，继续往前走。走过一分多钟，便能在右手边看到一座小桥。我走到了小桥上，桥下的鱼儿们欢快地游着。我从口袋里拿出饼干，掰成小块洒在湖面上，鱼儿们一窝蜂似的游过来，张着嘴巴争抢着食物。
走过小桥，顺着长廊走，走到长廊的尽头，便能看见一座凉亭。这座凉亭的顶部是橘黄色的，呈六边形。亭子的下方由六根木柱组成，真有点古时的韵味。亭子外有一座假山，假山矗立在一片小池塘里，小鸟们叽叽喳喳地向同伴们诉说着美丽的春天，说累了，就在池塘边上照照镜子，梳理梳理自己的羽毛。我坐在亭子里，感受着来自大自然的洗礼。真是“山光悦鸟性，潭影空人心”啊！这时，哪怕是燕子的叽叽喳喳声在我耳中都格外的动听。
夕阳西下，午后的阳光洒满大地。阳光余晖照在亭子上，池塘里，温暖着花儿，温暖着我。这时，小花园是我眼中最美的春景，怎能叫人忘记呢？
其实，能有这样惬意的午后，还是要感谢我们村里一位姓李的企业家，他为我们修建了这一座花园，让周围的人们能够享受春意浓浓的生活……
学生评语：
这是一篇合格的游记，作者移步换景来介绍小花园的美景，并抒发自己的情感，做到了情景交融。文章语句通顺，详略有序；运用多种修辞，语言优美，让人忍不住想要去这花园一游。
首段运用了拟人的修辞手法，为下文具体介绍小花园奠定基础。
第二段后部分作者写自己给鱼儿们掰饼干，鱼儿们争抢着来吃。把鱼儿写的活泼可爱，体现了作者有爱心，鱼儿们在美好的环境里生活得很欢快。
第三段引用了唐代诗人常建的诗句，既表现了这里池水清澈环境优美，又为文章增添了一道新的色彩。
第四段表达了作者对小花园的喜爱，也对小花园有了自己的一个评价。
最后一段，写了对小花园做了巨大贡献的人——李先生，表达了作者对李先生的感激之情。
——魏露西
教师评语：习作语言优美，描写生动，富有趣味。升格稿对游踪介绍更细致，让读者更清楚游览路线；增添了最后一段，由景及人，升华了主题。
学生反思：初稿中我对游踪写得不够细致，修改后，我们班的露希同学在评语中称赞我“移步换景”做得好，这表明我把游踪交代清楚了。初稿中我把写游记当成了写景，只抒发了对小花园的喜爱，而没有写出对建造这座小花园的人的感谢。老师在帮我看作文时说要升华主题，这样会使文章的感情更加丰满。修改时，我在末尾处添加了对这位姓李的企业家的感谢。
通过这次写作，我认为在写游记时一定要把游踪交代清楚，否则整篇文章就回让人觉得很乱。 当然，我以后写作文都要适当地升华一下主题，这样会使文章达到一个新的高度，而且在考试作文中还会帮我提高作文分数。所以在以后写作文时，我要学会如何去升华主题，提高自己的写作能力。
附原稿：
游小花园／王紫涵
惊蛰一到春雷轰隆，大地万物都复苏了。归来的燕子忙着筑巢，小树也披上了新衣，到处都是一片和谐的景象。我们村子的小花园也不例外。
顺着大路走进小花园，两旁的银杏树正长得茂盛，银杏旁的灌木也不甘示弱，纷纷抽出嫩芽展现出自己的英姿，连一旁的玫瑰花都忍不住为人们展现出自己美好的一面。玫瑰花周围飞舞着蜜蜂蝴蝶，它们好像在为玫瑰花开出美丽的花朵而喝彩。我刚想用手去摸摸那粉红色的花瓣，这时突然从旁边冲出来一只蜜蜂挡在了玫瑰花的前面，不断地“嗡嗡”叫，好像让我快走开，不要伤害这娇嫩的花儿。于是我便放下了这个心思，继续往前走。便能在右手边看到一座小桥。走着走着便来到了小桥上，桥下的鱼儿们欢快地游着。我从口袋里拿出饼干，掰成小块洒在湖面上，鱼儿们一窝蜂似的游过来，张着嘴巴争抢着食物。
正前方是一座亭子，这座凉亭的顶部是橘黄色的，呈六边形。亭子的下方由六根木柱组成，真有点古时的韵味。亭子外有一座假山，假山矗立在一片小池塘里，小鸟们叽叽喳喳地向同伴们诉说着美丽的春天，说累了，就在池塘边上照照镜子，梳理梳理自己的羽毛。我坐在亭子里，感受着来自大自然的洗礼。真是“山光悦鸟性，潭影空人心”啊！这时，哪怕是燕子的叽叽喳喳声在我耳中都格外的动听。
夕阳西下，午后的阳光洒满大地。阳光余晖照在亭子上，池塘里，温暖着花儿，温暖着我。这时，小花园是我眼中最美的春景，怎能叫人忘记呢？
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