复习是学习之母，观察是思考和实际知识之母。【这句话道出了观察在学生学习中的重要性。现实生活中，我们教师尤其是语文教师，虽然也带着孩子们进行观察，但只是浮于表面的，没有深入到对事物的规律、事物间联系的进行长期的、持续的、系统观察和思考。】一个有观察能力的学生绝不会是学业成绩落后的或者文理不通的学生。【观察的意义重大。一个会观察的学生，也是一个会思考并能发现事物间联系的，善于学习的人。】教师如果善于帮助学生利用以前掌握的知识进行一次又一次的新的观察，他就能使学生的“旧”知识变得越加牢固。【教师要引导孩子学会观察，在观察旧知识的时候发现新问题，从而使知识更加牢固。】
低年级，观察对于儿童必不可少。观察是智慧的最重要的能源。儿童需要理解和实际的东西越多，他在周围自然界和劳动中看到的各种关系和相互联系就应当越多。【与苏霍姆林斯基相比我们的观察过于简单，我们虽然也引导孩子们观察周围的事物，却很少教给方法，只是停留在观察事物表面的现象（观察事物的颜色，形状、大小、数量）。我们还应该引导孩子们对一个事物进行持续不断地观察，观察它在四季里，在同一天不同的时间段有哪些变化，为什么会有这样的变化，与周围的环境（植物、土壤、空气、阳光、水份）有什么关系。我们还应该引领到孩子倾听大自然的各种声音（风声、雨声、雪声，各种花开的声音，各种鸟叫虫鸣，植物生长的声音）】。
孩子在低年级受过这种观察训练时，就学会区分理解的和不理解的东西，而尤其宝贵的是他们对词抱有积极的态度。去【带领孩子们到大自然中去观察并发挥大人的引导和示范作用，让孩子们用自己的语言去表达、去交流观察到的景物。长此以往的训练，就会培养孩子们对词的积极的态度】教师教给学生观察和发现，就能从他们那里听到许多聪敏的、出乎意料的“哲理性”的问题。【在观察的过程中，老师引导孩子们，用语言把观察到的东西分享出来并记录下来。长期的坚持，你就会发现每个孩子都是诗人，是哲理家。】
请你教给孩子的观察和看见周围世界的各种现象吧。当自然界里发生转折的时期，请你把儿童带领到大自然中去，因为这时候正发生着迅猛地、急剧地变化：生命的觉醒，生物的内在的生命力正在更新，正在为生命中的强有力的飞跃积蓄精力。【苏霍姆林斯基明确的告诉我们应该在怎样的时间段带孩子们到周围的世界去观察及观察的内容】
学龄初期的观察训练——这是智力发展的必不可少的条件。【此条建议也再次提醒家长和老师，在学龄初期带孩子们到大自然中去，享受蓝天下的教育，这将对孩子的一生产生不可估量的作用。大自然是最美的、最包罗万象的书籍，对孩子语言发展，对提升孩子音乐素养，审美能力，道德情操，都将会发挥重要作用。】
小结：这一节作者再一次提到了观察的重要性。在学龄初期就应该带孩子们在季节转换或周围世界发生重大变化时，带孩子们去大自然中观察，引导孩子们发现事物、现象之间的联系。（这个孩子们今后学习理化生都会有不同的影响，更主要的是训练了学生的思维力，促进了他们的智力发展）同时，引导孩子们用已经掌握的知识进行一次又一次新的观察，以使旧的知识变得更加的牢固。这个过程也体现了从浪漫到精确的训练过程。当这种观察力形成后，孩子就会拓展开去，学会观察周围事物，社会现象，人与人之间的关系。对一切都有敏感度，看问题也不浮于表面，能够深入思考，抓住事物本质和事物之间的联系。
会观察周围世界是学习的起点，在这个过程中，孩子的思维得到发展。
观察训练的时间：学期初期
观察的对象：大自然和周围的世界
观察的方式：持续的观察和思考
给我们的启示：在校园内或小区里引导孩子进行持续的观察，为植物做植物日志。概括描绘观察到的植物特点（孩子要收集相关资料并学会提炼表达），在设计植物名片时，要考虑到整体图语文的搭配。如果用照片或视频记录的话，还要学习现代各种APP。可以为每朵花一棵树创编诗歌。长期的坚持终有收获。沉下心来，沉浸其中，不为名利，坚持几年，定会有收获。
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