日期：2022年5月23日 周一
今日课程内容：
1、指读：绘本《大卫上学去》《小蝌蚪找妈妈妈》
2、看书：科普类《我们的身体》
3、听：《亡羊补牢》《猴子捞月》
备注：能自主思考提出的问题，如“小蝌蚪们为什么先长后腿、蝌蚪妈妈为什么是趴在荷叶上而不是坐在荷叶上的”等。觉得时间过得很快。
日期：5月25日 周三
今日课程内容：
1、指读：《为什么不能》
2、故事：《欢欢和闹闹》
3、语言游戏：《语言表达第一课》——形容词和副词（……的考拉）
备注：1、对语言游戏很感兴趣，但形容词多与“美丽”有关，还需拓展其他领域的形容词。2、会关注钟表的指针，开始有意注意时间的流逝。
日期：5月30日 周一
今日课程内容：
1、指读《为什么不能》
2、语言游戏：《语言表达第一课》——动词和名词（场景：游泳池、郊游）
备注：观察细致，但需要引导有序观察，如从上到下、从左到右等。
日期：6月1日 周三
今日课程内容：
1、绘本：《端午节》
2、语言游戏：《语言表达第一课》——形容词（…的小兔子，…的鳄鱼）
备注：主动要求玩语言游戏。开始关注时间。
1、能记住端午习俗。2、思维活跃，能自已拓展语言描述图片外的事物。
日期：6月6日 周一
今日课程内容：
1、指读：古诗《赠汪伦》*6次，《相思》*5次
2、背育：古诗《回乡偶书》
3、绘本：《端午节》
备注：1、开始对古诗感兴趣，特别是《赠汪伦》。2、对屈原为何投江很在意意，老问为什么。（从网上搜了视频，但讲解不太适合这个年龄段的孩子）。
日期：6月8日 周三
今日课程内容：
1、绘本：《圆形》
2、语言游戏：《语言表达第一课》——形容词（…的变色龙）
备注：1、喜欢语言游戏，多次主动要求玩。2、主动看书《如果历史是一群喵》。
日期：6月13日 周一
今日课程内容：
1、唐诗游戏《赠汪伦》《相思》《画》（你一句，我一句）
2、语言游戏：《语言表达第一课》——形容词（…的考拉）
备注：1、持续对唐诗的兴趣，对汉字的识记明显出现“老带新”，阅读自信正在建立。
日期：6月15日 周三
1、指读：“大图大字”唐读20首
2、刷字卡：直映认字第一册（双面，共144字*2）
备注：1、对唐诗和认字开始主动要求认和念，对于诗句中遇到不认识的字，主动从头开始跟读。
日期：6月20日 周一
1、成语游戏：三人成虎、放虎归山、骑虎难下、呆若木鸡、闻鸡起舞
2、指读“大图大字”唐读6首
备注：1、今日起加入成语。
2、越来越愿意指读唐诗，特别是新的、里面有认识的字的诗。
日期：6月22日 周三
1、复习上节课的成语
2、新成语：坐山观虎斗、与虎谋皮、鸡鸣狗盗
3、指读“大图大字”唐读《咏鹅》、《画》、《登鹳雀楼》《相思》《咏柳》
备注：1、对成语故事的归纳和总结能力有待提高。2、喜欢指读唐诗，错后主动从头再来。
日期：6月27日 周一
1、看绘本：《两个小妖精抓住一个老和尚》1/2
2、指读唐诗《相思》《咏柳》《咏鹅》《悯农》《画》及轮读游戏
备注：1、成语未复习。2、喜欢古诗。3、成语卡片拿回家后没人陪着玩。
日期：6月29日 周三
1、看绘本：《两个小妖精抓住一个老和尚》1/2
2、复习成语：鹤立鸡群、鸡鸣狗盗、坐山观虎斗、与虎谋皮、
狐假虎威、闻鸡起舞
备注：1、指读古诗时有点贪快，心不在焉；2、通过游戏能记住成语。
日期：6月30日 周四（上午来的，从下周起，每天上午过来）
1、指读唐诗：《赠汪伦》《画》《咏柳》《赋得古原草送别》《山居秋瞑》《相思》
2、指读绘本《大卫，快长大吧！》
日期：7月4日 周一（从下节课起，加入数学）
1、指读唐诗：《咏鹅》《咏柳》《春晓》《望庐山瀑布》《静夜思》 《赠汪伦》
每诗抽查5—6个生字。
2、复习成语：与虎谋皮，三人成虎，闻鸡起舞，鹤立鸡群，谈虎色变。
备注：能说出每个成语的大意，识记无差。对“虎”有惧意。
日期：7月5日 周二
1、指读+轮读：《圆形》《三角形》《正方形》。——40分钟
2、10的分解（10可以分成1和9，10可以分成2和8……），并用卡片游戏巩固。——20分钟
备注：1、愿意为了零食挑战更高难度。2、5组10的分解数字基本能全记对。
日期：7月6日 周三
1、看绘本《汪汪的生日派对》
2、指读唐诗《咏鹅》《江畔独步寻花》《咏柳》《静夜思》《画》，每诗抽查5—6个生字。
3、新成语10个：八仙过海、十全十美、四面八方、丢三落四、九牛一毛、
一心一意、三心二意、七上八下、五光十色、五花八门
3、小车撞纸杯游戏复习10的分解——20分钟
备注：1、不愿重复上一节的难度挑战，回避。
2、对何仙姑（美女）比较感兴趣。
日期：7月7日 周四
1、看数学绘本米奇妙妙屋之《开心暑假》、《一起去海滩》
2、指读唐诗《咏鹅》《登鹳雀楼》《赋得古原草送别》《江畔独步寻花》，每诗抽查5—6个字。
3、通过零食来讲解“6”的组成，学习“5”的分解。
4、复习“10”的分解。
备注：1、“10”的分解能熟记。
2、“5”的分解中，不知道“2”和“3”换了顺序也是可以合成“5”的。
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