笔记
【收获】
001 专家和新手
心理学家使用“专家-新手比较研究范式”研究专长的获得。研究发现，从新手到专家需要通过不断练习将知识转化为某种能力或技能，他们不仅会进行战术性学习、还会进行策略性学习，专家也更倾向于通过抽象原理考虑问题，他们还拥有更大更多的记忆组块等等。
专家们在自己的领域里往往能够透过现象把握问题的实质，灵活的运用他们庞大复杂的知识体系高效地解决问题。在我绞尽脑汁地想从他们的成长之路中学到点什么之后，我突然发现专家们做的恰恰就是猫叔在读书营开营时分享的那几点：
输入（读书+读人）+输出（写+分享）+实践+复盘
输入就是知识的积累，输出就是对知识进行吸收和再加工，实践就是将知识转化为能力并获得反馈，从而最后通过复盘实现升级迭代。这4点加起来我认为可以作为我们深入学习任何领域的一个工具。
002 知识的重要性
很多人一直想提高自己解决问题的能力，本章也提到了解决问题的几个一般策略（类比推理、逆推法等）和一般推理规则（演绎和归纳）。可是直接学习这些策略或规则真的有用吗？研究表明，学前儿童就已经能在熟悉的领域使用类比推理策略了；教给大学生抽象的逻辑规则，对他们日常的逻辑思维并没有帮助。
事实是，人们并不会用抽象的逻辑规则来推论各种日常情况，也不善于这么做，但是我们可以使用特定领域的知识及一般领域的实用知识（比如一些常识）得出逻辑上可靠的结论。这给了我们什么启示？
像一般决策步骤和一般推理规则这样的高级思维技能，即使经过有系统的传授与学习，也很难迁移至其他领域。人的思维技能的发挥更多的取决于人在特定领域中的知识。
我想，为什么猫叔总是鼓励我们“多读”“多写”，为什么李笑来老师总是强调“积累”，以上就是一个科学根据吧。我们想获得的逻辑思维能力、写作、演讲这些东西都需要高级思维技能的配合，而这些都不是只通过读一本书或者学习一个概念就能掌握的，只有不断深入接触、不断践行，才能有可能在未来成为那个领域的专家。
成功没有捷径，唯有正确的努力。
Freya说：
《认知教学心理学》是我考研复试中报考学校规定要读的一本专业书，以上内容是我学完本章后联系实际产生的体会。第一次为专业书写体会，可能有点奇怪，还请多多包涵~
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