我们应该把孩子在学校取得的学习成绩看做是这个孩子心理状态的反映。重要的不是孩子得到的分数，而是这些分数所告诉我们的有关这个孩子的智力、兴趣、专注能力等。
在学校，孩子的成绩有最好、最差和平均水平，几乎总是定格在大致的类别上。这种格局的出现与其说反映了孩子的智力发育情况，不如说反映了孩子的心理态度的静止惯性。这种迹象表明，孩子们局限了自己，经过几次挫折他们就不再抱乐观态度了。但学习成绩不时地会出现一些相对变动。它表明孩子的智力发展并不是命中注定、一成不变的。
除了遗传观念，孩子们取得进步的最大障碍就是家长们因为孩子成绩不好而惩罚他们。如果孩子成绩不佳，他会感觉到老师不怎么喜欢他。他在学校为此而苦恼，回家后又遭到父母的责备，他有可能在拿到成绩单后不想回家，甚至有时候他会感到极度绝望而自杀。---《儿童的人格形成及其培养》
每个家长都希望自己的孩子是学校中最优秀的那几位学生，即使自己并不优秀。而大多数家长所面对的现实是中等或成绩较差的孩子，如果父母对孩子的要求不高，中等成绩还可以接受，那么孩子和家长的压力会相对轻松。但是如果孩子成绩较差，父母的要求又很高，对父母和孩子来讲生活就不是那么可爱了。
朋友和女儿就是这种情况。朋友是一位对孩子学习关注度比较高的人，自小学入学开始全程陪同家庭作业，积极配合老师的工作，自认为智力水平较高，女儿应该也一路优秀。可事与愿违，女儿的学校是非常好的民办小学，她的成绩一直下游，在学校经常遭到老师的批评。
朋友想尽了各种办法，做了多动症的筛查，看了心理医生，情况都没有改善。
她当着外人的面指责女儿在学校不注意听讲，课后搞事情，回家写作业拖拖拉拉，不集中精力。当女儿说她在学校里遭到老师的惩罚时，她一定会反驳女儿，力挺老师。
她的女儿最喜欢说的话是“累，想睡觉”，“老师为什么总是说我？”“总觉得背后有双眼睛盯着我”。
我考虑的是，如果我处在朋友位置，我会怎么做呢？要想让女儿进步，我应该怎么办？
首先，停止对女儿的指责，如果我不想让她成为一个办事情拖拖拉拉的人，我就应该在她完成一件事情的时候予以鼓励。“很好，我们完成了，下一步我们做什么呢？”
其次，给她空间，3岁以上的孩子，不需要时时刻刻盯着她，在她一个人专心做事情的时候，我可以适当走开，需要的时候再出现。
第三，想办法保障孩子的睡眠，晚上10点中之前保证上床，让家离学校近一些，晚点起床。否则，无法保障充足的精力学习和成长。
第四，和孩子的老师沟通，共同帮助孩子，如果老师那里存在障碍，或者这个学校不适合孩子，考虑转学，切忌与老师统一战线和孩子对抗，因为老师是站在班级的角度看问题，她要面对几十个孩子，而我面对的是我的孩子。
很多时候孩子在成长的过程中出现问题是因为缺少家长的关注，如果家长有时间和精力关注孩子，一定要避免错误的方式，指责和惩罚孩子只会让事情变得更糟，给孩子提供适合她的环境并呵护好她的心灵才能让孩子快乐健康的成长。
在未成年之前，孩子就应该被当做孩子来对待，而学校是一个竞争的环境，父母和家才是温暖的港湾。
图片来自网络
网友评论