分为三个部分:首先基础总述、然后分具体学科介绍、最后总结。
一、总述
(一)人是如何学习的?
学习中的理解分为常识性和技术性理解两类;常识性理解是生活、工作中有示例;而技术性理解需要刻意培养抽象的理解力,比如:数学、量子力学等,可以采用辅助工具、整体空降、局部探索等方法,使得理解科学的一般逻辑并达到知识的结构化。
如何从菜鸟进阶为专家呢?专家是对知识采用模式化、结构化、抽象化的学习理解,通过发现问题的模式而减少具体信息占用大脑的空间,从而为思考保留信息的通道。
(二)人的心智是如何构建的?
从认知学的角度来说,大脑是一生中都可塑造的,不是一成不变的;同时人对于理解和适应世界是通过自己建立的奖惩地图而实现的,比如:对于一件事总是受到不停的打击,当然就没有兴趣做这件事情了。
如何变的理性呢?化繁为简(寻找问题的形式与结构)、形式逻辑(了解科学标准化的研究、人解决问题的一般思路等)、扫除偏见(偏见来源于人类心理、生长环境、文化)、系统化思维(寻找系统的核心结构)、锻炼方式可采用写作或编程。
同时还应注意存在的偏见、情境依赖而造成的决策中心理学的误区。
(三)人的观念和思维是如何形成的?
思维方式分为感应和理性两种,比如:以形补形就是感应性的思维;而理性是科学化的、进化的。
其中中国人大多是实用主义为主导,实用主义易导致强行动性,但是容易引起当看不到结果时,而放弃行动;比如:阅读初期、写作初期,无可以看到或是感受到的有效的效果而放弃;或是学习高深的学科时,与生活日常无联系,认为此学习是无用的而放弃,造成深度学习的困难。
二、具体学科
分别讲述哲学、科学、数学、经济学、心理学与文学批评、政治学。
详解记录心理学与文学批评:心理学与文学都是研究人的学问;心理学是从外部观察人,而文学批评是从内部感受研究人,所以把这两个学科放在一起讲述,同理若是想获得幸福感,可以通过研究文学而不是心理学获得。
心理学是通过科学的生物学、统计研究方法、实验手段从外部对人进行研究,比如:人格心理学是通过生物学领域、心理动力领域、社会与文化领域等不同领域研究。
文学批评分为客观、主观、历史、权利与冲突、语言与文化等不同主义进行分类。
三、总结
通识的目的、意义:思维的革新和科学化、生活中的祛魅(信息时代拥有稳定的心态)、提高抽象思维与知识迁移的能力、背景知识有助于理解和学习。
通识的路径:学习如何学习,学习主要大学科,对心态(建立自信)、精力进行综合管理。
附:Live演讲者罗文益此次推荐书单:
《为什么学生不喜欢上学?》、《科学是什么》、《哲学 科学 常识》、《西方政治思想史》、《经济学原理》、《亲密关系》、《畅销书写作技巧》、《语言学的邀请》、《数学经验》、《人格心理学》、《编码:隐匿在计算机软硬件背后的语言》、《西方哲学史演讲录》、《决策与判断》、《世界人文简史》、《逻辑新引:怎样辨别是非》、《控制论与科学方法论》、《哥德尔、埃舍尔、巴赫:集异壁之大成》、《大学人文读本》。
学习中部分内容未贯穿理解,所以还需要多次学习而补充笔记。
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