大墨蒲公英非常注重的空间设计与理念，所以我们为每一家加盟都制定有针对性和方案性的空间布局效果图，让每一家加盟校都能给家长一个有辨识度的专业形象。
经常有老师发问：为什么机构的价格抬不上去？为什么机构的学生到了年龄留不住？为什么校区装修花了很多钱，却没有明显差异性？
很可能家长在第一脚走进大门、迈进教室时上就把一些校区PASS了。
第一，校区位置。
校区的形象最先反映在位置上，校区选址在什么位置、针对什么人群体现着家长对校区的第一印象。
校区开在一些位置比较偏僻的、或者是老旧居民小区的地方，却对家长宣称是高端的，家长是不可能相信的。反观学生收费问题，这样的校区收费一定提不上来。
第二，内部设计。
校区的空间理念最直接反应在内部空间设计上。
有的校区把教室布置的非常温馨、温暖，相应的这种风格就给人以低龄化的感受，而大龄段的孩子他们内心是拒绝的，他们在心理上已经感觉不属于这里了，所以很多幼儿园一样装修风格的校区很难留住大孩子。
第三，定位偏差。
负责人把自己的校区装修成了“咖啡馆风”、“豪华风”等等与艺术氛围有偏差的风格，只顾效果而不顾家长与学生的感受，家长不会觉得这是个专业学习美术的地方，对比周围其他校区没有专业可比性。
综上所述，美校的形象是与你的收费、学生流失、无识别性是有很大关系的。
那么美校的校区形象应该如何设计？可以通过大墨蒲公英的空间设计与理念来举例说明一下。
美校形象设计的三个关键
1#
形象与行业核心属性相匹配，要有艺术氛围。
校区形象是家长对校区第一印象！而美校形象就必须时刻体现自身的核心属性，那就是就是：专业、艺术。
而这些通常可以靠校区的布景、布置来营造。
在大墨蒲公英的每一间教室都大量采用艺术馆元素，挂置大量的艺术作品相框，增强教室内的艺术氛围。
（大墨蒲公英总校蓬皮杜艺术工厂教室装置）
这副作品由总校老师原创绘制，以墨西哥画家弗里达为主体，周身的动植物栩栩如生，伸出画外的树枝仿佛让人置身在热带雨林。
这一幅也是由总校老师以艺术家达利为原型的原创作品。
这样的空间设计与教室形象更多的能够反映美校的创造力和艺术专业能力，而同时让家长和学生喜欢。
2#
校区的形象要与目标群体相匹配。
如果目标群体只是低幼儿童，那么校区环境可以布置的温馨可爱，但如果校区想留住大年龄段学生，那么就要有自己的“艺术范儿”了。
例如大墨蒲公英的MUSE国际部的目标群体是12-16岁的学生，从MUSE国际教室的设计理念就能反映出来。
（大墨蒲公英总校MUSE国际部教室）
MUSE教室的关键词是姜黄色，意为【灵感|改变|创造|桥梁】。整个空间融合了两位最具代表性的艺术家：米开朗基罗·博那罗蒂&马塞尔杜尚。而这些元素的参与意味着MUSE国际部既重视学生的艺术基础又讲求改变式的创造力，是与中小龄段学生的教学培养方向是不一样的。
3#
校区的形象要能反映品牌的定位。
校区的定位就是校区的发展理念，我们是一家怎样的机构、我们的专业性、与其他机构的不同。但家长在听我们课程顾问说的时候一定会结合校区形象去确认你说的对不对，所以校区的理念一定要与空间设计相匹配。
例如，大墨蒲公英定位为专业的素质美育品牌，强调教育的专业性，所以我们在空间上有两个理念：“跟着艺术家学画画”、靠拢“成人化风格”，所以校区的空间设计整体就给人一种艺术馆的感受。
美校在风格上也许没有多少个分类，与其他美校做出区别的关键就是“细节”。校区通过一些细节将自己的理念和想法大方展示出来，做出差异性、识别性。
比如，大墨蒲公英教室走廊都设有三个标志性的原创雕塑空间，寓意着老师对学生的奉献、老师与学生相互为敬、老师为学生绘制艺术人生。这代表着大墨蒲公英对师生关系的思考，更给家长呈现了校区的一个专业美术教育的形象。
这就是具有一些具有艺术性、带有思考性的细节，就能与其他美校做出区别来。
怎样打造你的校区形象？想必你已经有所想法了！
打造有理念、有感知、有识别性的好的空间才是美校空间设计的方向，如果你有好的空间设计理念欢迎与我们分享，让我们把校区变得更加有专业、和艺术范儿！
下一期我们将对大墨蒲公英总校的空间理念进行详细诠释，敬请期待！
大墨蒲公英微信公众号：domopgy
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