我们在平时的工作之中，经常谈到对工作要有“敬畏之心”——敬，会让自己审慎待之；畏，会有忧患意识进而有全局之谋。这既是对待工作的态度，也是提高工作效率的方法，还是很好的。可是，如何从小培养孩子的敬畏之心却是一个值得思考的问题。
过了五一之后，天气变热，学生也相对变得浮躁一些。但大多数孩子都很积极认真地投入到毕业学习之中，也有几个孩子好像注意力不能集中一样，上课总是影响课堂，关键是提醒时还嬉皮笑脸，不把影响大家学习的行为当成错误。去办公室谈话时也是一副无所谓的样子，对待学习更是毫无责任感（一个孩子今天交流时已经三天说忘带作业了）。为什么会成为这个样子呢？
今天看一个孩子写的检查，内容之中满是对方的不是，先是对方笑自己了，后来又是对方朝自己竖中指了，自己憋不住上着课就把笔扔向了对方……在孩子眼里，老师不需要“敬”，课堂纪律不需要“畏”，只有自己内心的“自我感受”最重要——决不能受一点点所谓的委屈！
下午写字课，管乐队的朱老师在让学生集合。我在楼上远远的看到孩子们抓紧集合，只有一个孩子慢吞吞地走，大家都集合好之后，这个孩子还有很长的距离。当他看到朱老师提示他抓紧的时候，他才稍微向前迈了两步。也许，孩子很累！但是，在这个很累的孩子心中：没有对老师付出的“敬”，也没有对团队利益的“畏”，有的只是他自己的感受——我累了！我想到了去年毕业时的一个家长，孩子被选上排练毕业誓词放学晚了，他在教室外大放厥词：毕业仪式都是在给老师脸上贴金，对孩子没用！
也许，正是家长这样的认识才培养了孩子功利性的价值观！因为功利，敬和畏的内容就会偏差：有用的人就敬，有权的人就畏。当低年级时，老师还是有用的，而且还管着自己呢，所以家长敬畏，孩子也敬畏；临近毕业，老师快没用了，也渐渐失去了管理的权威，家长就渐渐减少了敬畏，孩子自然也不用再畏首畏尾地装了。班主任权利大，家长和孩子都敬畏；科任老师权利小，家长重视的少，孩子也就不太看重。课外辅导班的老师是父母花钱请的，凡是家长因为私事儿经常和老师调课的孩子对老师更敷衍，凡是克服各种困难保证上课时间的孩子更服从老师的要求。
对，我需要这样影响我的孩子：敬畏他的每一位老师，敬畏身边的每一个人，敬畏自己工作中的每一件事，敬畏和他有关的每一件事！
对于我的学生而言，越接近毕业，越是习惯养成的考验期，能在心理上让自己健康成长的孩子，一定会收获更积极向上的青春期。希望每一位家长都能从内心拥有敬畏之心，帮助自己的孩子养成竭尽全力的习惯，体会学有所成的快乐！
敬畏≠奴性
自我中心≠独立自主
对规则的敬畏，对他人利益的敬畏，都是融入团队、被团队接纳的前提！
敬畏是尊重，赢得的必然是被人尊重！
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