切换到致远模式！

      这几天听到最多的一个词就是烧脑，原来大家都是一样的深有同感，我这本来就不怎么聪明灵光的脑袋已经有些招架不住，但是内心的窃喜和感动是在肆意的流淌，似乎某种东西被激发出来！我很直白的说我喜欢新加入的这个团队～在你们身上能看到我想看到的东西！

      任务其实一直隐隐挂在心上，从八月初我开始行动：做五年的中考试卷，一点点分析，把每个知识点归纳并在表格中计入总分，分析数据，统计考点……从早晨到晚上，从日出到日落，思考着我以前没有想过的问题，我喜欢这样投入工作的我！

      两天半的学习，让我意犹未尽，结束也意味着新的开始，连续的头脑风暴也需要消化吸收，今天下午回到家中做个休整，把两天多的感受罗列下。第一天，十个中考科目的老师对近五年的中考试卷的分析解读的讲座让我眼界大开，他们的分析深入到位，思维敏捷，旁征博引，我知道这里每个人都是有两把刷子，而目前也许我只有两把叉子！当然我对自己有信心会越来越好，从发展的眼光看，学生是可塑造的，老师亦是如此！

      第二天让我印象深刻的是德育专场～班主任角色代入！三个场景，我们六人一组，集体讨论、表演和最后的陈述！在这里我看到了年轻教师的后生可畏和老教师的经验老道，再一次见识了沈磊主任的滔滔不绝和有条不紊，让我这个当了九年的班主任的人又有些蠢蠢欲动，为什么德育专场要全员参与：德育不分你我，不分学科，人人有份，只要我们是教师身份，德育就会渗透在平时教育教学工作的方方面面！

    昨天下午是张主任的学业问卷调查反馈讲座，张主任接地气的话语，让整个会场愉悦了不少，他用学生真实的数据给了我们一系列的关于教育教学工作的体检报告，这样的报告科学的诊断出我们在教育教学中存在的问题和优势，可以有的放矢的加以改进和优化，这样精细的报告学校需要，我们老师需要，可是学生自己的学业诊断报告什么时候才会有呢，期待！

      今天上午的两场报告，真真切切体现了两种风格：杨昭主任理性，张玲老师感性，杨主任高屋建瓴，科学引领，具有深度科学的理论知识，就像打通了我的任督二脉，豁然开朗，其中有一句我也深有感慨：学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候！这不就像谈恋爱一样，自身条件好的，优越感十足，身边不缺追求者，身边时常簇拥着一群追随者，得到爱并挥霍着爱，还不珍惜你给他的爱！反之，条件差的没找到对象、内心渴望而未得的人，应该是最需要爱的人，这时候你的关心和支持犹如春风和煦，必会给他带来温暖和感动……再比如：学生如果成功了，归因就要放在能力和兴趣上，如果学生失败了，归因就要努力和学习方法上，让学生知道通过提升努力程度和改变学习方式是可以学好的。真心敬佩这样的智者！

      张玲老师带给我的感动就是她对班主任工作，对孩子们真心的热爱！21载的教育周期，没有浇灭她对事业的热爱、反而愈发深厚浓烈！因为爱，所以她是真诚的，因为爱所以她是感性的，因为爱所以她是灵动的，因为爱所以爱，其实张老师说了五分钟左右我就掉眼泪了，也就是当感性碰到感性的时候，那就产生巨大的能量场了！

自省:听取了多方意见后，没有完全领悟要求，因为考虑到大部分老师都是其他学科，ppt上关于我的学科的内容删了不少，讲的不多，提了一些我的个人建议和思考，可能还不够严谨，下次改进！

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