赞皇二中
19年加入三年种子计划，除了跟师傅同课异构外，更多地是听课。对于出门讲课，更是前所未闻，再加上不是自己的学生，想想自己都心惊胆战。
一周前我们群里通知大家6月12日要到赞皇二中讲课。我心里很不是滋味，这可怎么办啊？据说选文都是书上没有的，一点参考资料也没有，全凭自己设计，多难啊！有点不战而屈的感觉。于是平时的聊天中无形中又多一项：种子教师汇报课都有哪些注意事项呢？如何准备啊？有什么技巧……（我们办公室有两名教师已经毕业）只看到文件，没有任何资料的四天是煎熬、痛苦的四天，只能干着急却无从下手。
每天心理挂念着此事，却什么也做不了，那种痛苦，只有经历了才懂得。到了第五天，群里看到了希望，知道自己在哪里讲课，讲课的题目是什么。我网上搜寻，2021年5月17日人民日报刚发表的一篇文章《深海钻探，“海牛二号”真牛》，一看文章好长，还是说明文，一下子蒙了，这可咋讲啊？讲说明文知识，有点老套，也不容易出彩；我教的是初一，孩子们也没有接触过系统的说明文，总不至于到初二借学生试讲吧，时间紧任务重。
知道逃不了， 最后决定死磕硬抗，硬着头皮上。我翻遍了我手中所有能参考的说明文讲课的资料，以及文本解读的角度，想找一个突破口，因为我不愿意讲干巴巴的说明文知识。
在张绪凤老师的课例研讨中，忽然看到王君老师的科学小品文《松鼠》的设计，感觉他们两篇文章太相似了，于是尝试从科学小品文角度解读这篇文章。设计了三个问题：梳理结构，用概括句帮助学生分析；理解“牛”在何处？用抓关键语句和词语的方法帮助学生概括；第三，分析本文科学生动的语言。感觉条理很清晰，跟着名家走，应该错不了，没准还能出彩。
就这样，白天晚上都在思索自己的设计，当有一个新的想法，立刻起身记录，比如在赏析语言时，我忽然想到“假如你是万步炎团队的一员，要在国际科技展览会上介绍我国的新发明，你会选什么样的语句介绍，并说明理由。”有时真为自己能有这样的发现而惊喜。当我还沉浸在自己独特的设计中时。
9号晚上，忽然同事给我发来了要讲的文章，我晕，一看比我找的少了很多，显然是节选的，况且段落顺序还不一样，这不说明了我的设计白费了吗？没有进展我就躺在床上想啊想，一个想法冒了出来：将原文的概括句，让学生读文章放回原处，从而理清文章的结构总分。这好像这是源于经验的积累，方法也不错。
好的基本思路完成，接下来就是做课件，完善教学设计。
10号回到学校，让同事石老师，帮我看了一下（我师傅刚刚生了宝宝，就没有打扰）。石老师特别认真，在认真读文章后，给我提了很多建议：40分的课堂，项目设置与目标要区分，还要少而明确，尤其是在赏析语言部分，我的问法让学生不知所云，虽然看起来很有创意。最后断舍离，果断舍去第一个梳理结构，将赏析语言的问题进一步明确化，直接告知学生这个环节就是赏析科学小品文“准确简明而又生动形象”的语言，并有方法指导，最后定稿。
不上场永远处于紧张状态，6月12日上午9点多到达赞皇二中，被老师带到指定位置，离讲课还有30分时间时，我见到了我授课的学生，比预期的早了15分钟，可以说有充足的时间，看来我今天运气不错啊！
抓紧时间跟学生见面聊天，了解学情，告知学生我今天的授课安排，并带领学生读了一遍课文，因为隔壁就是展示教室，没敢大声朗读，只有我读了一遍，其余时间让他们自由读。
时间悄悄走过，转眼该我上台了，比开始时间早了5分钟，静静等待的日子还是有点忐忑，摆摆粉笔，板书单位和姓名，就当来舒缓一下紧张气氛吧。上课铃响了，我正式上课，似乎我还能听见自己颤抖的声音，太紧张了，每个环节有条不紊地进行着，当我翻课件时，忽然发现我落了一个问题，还好还好！我教学设计中没写，我也提到了，只是没有按既定顺序说出来而已，此刻有点小慌，就连牛的句子也忘记让孩子读了，脑子里只有10分钟结束项目设置一。
不能紧张，放松！放松！我告诫自己，慢慢地慢慢地，我进入了状态，带领学生品析语言，时而说明方法，时而表达方式，时而修辞，时而用词，我们在文字里穿梭，在语言里徜徉，偶尔出现小小的冷场，我也会发挥老师的“救场”作用。当评委提示我还有5分钟时，我还在带领学生分析，丝毫没有了昨日试课时的慌乱，显得从容了许多，课完整的讲完了，下课铃声正好响起，完美收官。
接下来是专家点评环节，对于我的课，老师肯定了我的设计，也提出了不足：在赏析语言环节，抓住“科学性”和“生动性”找句子赏析，而不是给学生提示：“从表达方式，说明方法，修辞，用词等角度赏析”这样广撒网的大的问题，还说要让学生写一写。其实对于这个问题，我有设计，比如让学生课堂上这批注不就是锻炼他的语言规范吗？（课下我还听得别的组的评委在提到这个问题时说说明文不能用修辞来说。）或许是王君老师忠实的粉丝，或许是我崇拜偶像，感觉她能用的我也可以用。而且我这节课是带领学生品味，朗读体会，而不是让学生规范它的语言表达。有时我感觉修辞，说明方法那些答题规范，真有点冰冷冷的，不像语文课，缺少语文味！我讨厌这样的课堂！
这不代表我不接受专家老师的点评，相反，我很同意老师提的意见，不过我还是想表达一下我的观点和看法。
末了，我也想反思一下自己的课堂，不太灵活，生成的东西几乎没有，也就意味着没有亮点，体现不出老师授课的智慧。一是说明文真的很难出彩，二自己的功底还是不够深厚，自己的这颗小石子扔下去还不足于荡起任何涟漪，搅不起一塘春水的荡漾，学生学起来兴趣还是不够浓厚！不过啊！我的初体验形成了，虽没有我想象的那样惊喜，至少离公开课，借班上课又近了一步。
结果如何？不用太关心，只愿下次上课能享受课堂，如此甚好！
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