今日分享： 没有记录就没有发生，昨天在协助小五老师与家长协调周五晚上上课的时间问题上。看到小五老师的反思日志中，我认为我们的小五老师是值得表扬的这样反复和家长尝试沟通的行为，通过这件事情看到了我们被家长认可和支持的逻辑一定是要讲过切磋磨合才能最终省心省力的去做好日常的工作，有些工作尤其是在沟通上看似浪费了时间实际上如果我们能够善于抓住问题的本质，就可以再接下来的时候子自我能力被得到锻炼的同时接下来才会省心，前期不怕麻烦的沟通解决就是我们的底层逻辑。遇到问题的过程中首先是主动积极，积极主动的沟通、积极主动的解决、积极主动的调整自我心态，告诉自己任何事情都不可能一上来就一帆风顺的，经历挫折和磨难是人的常态，没有经历挫折的老师是不会成长的。并且这个过程发现了小五老师是一个非常善于思考与总结的优秀老师，潜力非常大，并且能够敏感的捕捉到与家长之间的沟通问题，我想这就是最大的成长，自我总结积累的经验一定好过直接被传授告诉答案。 [图片] 我们每一天都会经历并做一些小事情，那么我们的团队现在有太多优秀的老师在处理问题上学会的自我反思和总结（这就是经验，对于我们来说最重要也是最宝贵的）就像那天璐璐老师与郝老师锲而不舍的用1个小时的时间追回一个不学的家长。最终决定一个人成长速度的快慢就是来自于我们的反思与自我意识。去接纳所有的发生，不要用自我意识与自我经验给自己的人生设限。 每个新来的老师，几乎人人不可避免地发生了家长不信任，家校沟通的问题，主要来自于老师不会同理心家长，各自站在自己的角度上去各说其词，导致沟通失败出现教学危机 今天思考一下我觉得不要慌张，这是一次学习机会，如果问题没有发生，如果没有场景学习，给老师们讲如何家校沟通，是没用的，是不深刻的，几乎每个老师的成长转折点都是在处理过沟通危机过后，快速地成长，和家长建立良好的沟通。 协助老师深入分析剖析问题本质，才能通过小失败而成长 第二，没有发现，组织管理失败的四个原则其实也适合个人呢？想一想，怎么把这四个原则用到自己身上？ 记录： 1.任正非说：“对那些既不犯错、又没有改进的干部可以就地免职。” 2.对待失败的态度是区分平庸的组织和伟大的组织的分水岭。 3.组织对待失败的第一个态度，是及早发现失败。 4.一个主要的方法，就是组织领导者要进行走动式管理。 5.鼓励报告失败，这是组织对待失败的第二个态度。 6.他们不仅不惩罚失败，他们甚至奖励失败 7.还要做到组织对待失败的第三个态度：深入分析失败。 8.第一个问题不能问：谁干的？而是问：发生了什么？ 9.主动实验失败 10.“聪明的失败” 席特金给聪明的失败界定了五个标准： 有精心的计划； 有不确定性； 规模不大； 能够快速反馈； 不是发生在你完全陌生的领域，你有一定的基础，所以有一定的学习能力。 答：希望的课程，像今年的暑假战役策划方案，就是这样诞生的，如果失败，也是在我看来是一次集体学习能力，包括项目式课程，都是同理，自我学习的方式，都是抱着只要小失败在损失风险范围，都会大胆地去尝试，我自己的学习也是由小失败小成功中不断迭代，优化的。 大师课就是在聪明的失败和学习中在三年后终于获得成功！ 20200611 早6：00 反思日记 赵丽婷
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