网图，侵删
今天开启“阅读”主题的第二本书：《如何阅读一本书》。
作者是莫提默.J.艾德勒和查尔斯.范多伦，美国人，两人都因编辑《大英百科全书》而闻名于世。
之所以先阅读这本书，一是因为它是目前我找到的可读性高、写阅读最早的一本书。它的初版是在1940年，在1972年大幅增订改写为新版，80多年来，一直是国外畅销书前五百名排行榜的常客，它在中国加印了14版，在豆瓣读书参与评分的读者超过7万人，评分高达8.3分！二是内容极具指导意义。它是完全可以实践的干货，目前很多书写的阅读方法也是从其演变而来。说它是现代阅读的领头羊应该不为过。
在介绍具体阅读方法之前，作者在第一章中对阅读内在的含义、目的以及人的主观能动性所起的作用方面进行了一些探讨，把自己的观点亮出来，为后续讲解做了铺垫。
关于阅读的相关知识
首先，什么是阅读。简言之，就是从书写文字中汲取资讯，以增进对世界了解的过程，是一种人们可以操控的活动。如果人们完全被动，头脑昏沉欲睡，那么阅读就进行不下去；如果有些活力、有点主动，阅读就能进行；如果非常积极主动，那阅读效果会非常好。
其次，阅读的目的是什么。有三种：一是纯为了娱乐、消遣，读书是为了让自己高兴、打发时间；二是为了获得资讯，比如读报纸、新闻；三是为求得理解而读，比如想了解书本中自己看不懂的东西。这本书介绍的方法主要针对第三条。
最后，阅读的不同形式之间有何其区别。主要是指获得资讯型与求得理解型之间、指导型与自我发现型之间的差异。
获得资讯型与求得理解型是从阅读目的进行区分。二者都是学习。获得资讯没有难度，读报纸杂志，看明白这些文字毫不费力，只需要知道发生了什么，不需要往深处探索，相关信息很快与已有知识融会贯通；求得理解，是所阅读的内容，或者深度、或者宽度，其水平在我们之上，需要我们开动脑筋去思考，不断问为什么、怎么办，不断提升我们的理解力。书本中介绍的方法正是从理解更多事情的角度出发，而不是为了记住更多资讯。当然，理解力增强了，获取资讯也不在话下，娱乐消遣更没问题。
指导型与自我发现型是从学习时有无别人帮助的角度区分。指导型是指有人带着学，一个人用语言或文字教导另一个人，比如现在的各种读书会就是典型的指导型，它又被称为“辅助性的自我发现型”，老师在指导的时候，学员通过阅读或倾听也要开动脑筋，两相结合；自我发现型就是没有任何外力，充分发挥主观能动性，以一己之力来提升自我，寻找到适合自己的读书方法尤为重要。这两种都是阅读、学习的有效方式。
避免阅读中的错误思想
第一个错误是“读得多就是读得好”。有些人喜欢读书，读的范围也很广泛，但读不通、读不懂，却自认为知识渊博，俗称“半瓶子醋”，读再多书作用也不大。比如《书都不会读，你还想成功》的作者二志成，28岁前读了2500本书，但方法不对，对他自身成长的帮助很小。
第二种错误“思考是读书的全部”。思考只是主动阅读的一部分，阅读还需要敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、想象的空间，还要有训练有素的分析能力。咱们现在的说法是，读书时要眼耳口鼻脑全用。
了解了以上知识，我们就可以清楚地知道：人们在阅读时追求的目标不同，采取的阅读方式就不一样，阅读的效果更是有很大差异。毕竟只为娱乐、获取资讯和追求理解三者花费的心血、努力的程度和使用的技巧是不同的。
我们在阅读时通常是没有人帮助的，因此，本书就自我发现型阅读的方法进行了认真介绍。但是不是我们买了书，翻了书，就能将真正的拥有它呢？下一节咱们来讨论一下。
网友评论