要解决问题，先得定义清楚问题都有哪些。所以这一节先列出问题和困难，下一节再说说我打算怎么克服这些困难。
我家孩子目前的状态，应该是海外华人的孩子中比较典型的：
- 从出生到现在，在家里我们只跟孩子讲中文。孩子也只讲中文，口语表达没有问题，但识字很少。
- 在幼儿园里呆了几年，孩子已经能听懂和跟上老师讲的英文了，但自己不愿意说，每天只跟幼儿园里几个华人小朋友一起玩，跟他们讲中文。
- 现在孩子刚上小学，对于非英语母语的学生，学校会额外花工夫帮助他们适应英文交流。
看看别人家的孩子和一些成年的海外华人，就知道接下来会发生什么了：
- 在小学里跟老师和同学的交流日益频繁，孩子们会慢慢习惯讲英文。
- 随着英文词汇量和表达能力逐渐达到小学生水平，而中文还停留在学前水平，即使华人小朋友之间也会用英文交谈。我想一是因为中文水平没有跟着提高，越来越不够用，二是因为在学校的大环境下如果用中文交谈会显得另类，而一旦养成英文交谈的习惯之后，即使回到家也还是用英文交谈。
- 既然英文能满足生活、学习和社交的一切需要，孩子就没有学中文的动力了，如果家长也拿不出一套有效的办法督促孩子学中文，最后孩子的中文就永远停留在简单口语的水平了。
我觉得让孩子学中文的主要困难在于，学语言最重要的是用，如果用不上，就没有学的动力。具体来说：
- 没有双语学校，只能利用课外时间学习中文，这是远远不够的。
- 孩子平时能接触到的环境，无论是街上的路牌，产品包装，还是电视节目，都很少出现中文。每次回国孩子都能从周围环境中学到几个汉字，可见中文环境的作用，可惜回国的时间太短了。
- 孩子最初的朋友圈只可能是身边的小朋友，跟这些小朋友交流不需要中文有多好。如果能把朋友圈扩展到网络上应该会很有帮助，可是，中文读写能力不行，怎么混中文的网络社区呢？这是一个先有鸡还是先有蛋的难题。
- 如果有孩子感兴趣的中文绘本或故事书，应该能促进孩子学中文吧？可惜这仍然是一个先有鸡还是先有蛋的难题：识字太少，即使最简单的绘本都读不下去，无法形成“阅读产生快感->积极去学更多汉字->看更多有趣的书”的正向循环。
- 如果缺乏使用中文的环境，单纯逼孩子识字是徒劳的，学了用不上，很快就会忘，然后孩子就有挫败感，最后干脆不学了。很多家长买来国内的语文课本试图教孩子，最后都半途而废，我在不少人家里看见全套语文课本放在书架上落灰。
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