周五一早到了单位，打水洗抹布。正巧看到一个一年级的学生手捧着一大摞卷子从楼上下来。
眼看着有一部分卷子要掉，果不其然，按我的猜测来了，有20多张卷子掉到地上。
当时的情形，就算我帮他捡起来，放上去，也不敢保证不会再次掉下来。
我就对这学生说：“你小心一点，先把手里的卷子送回班级吧。地上这些卷子我帮你捡起来，你一会回来取。”
我把卷子捡起来放在窗台上，洗完抹布，洗拖布的时候，感觉时间差不多了，怎么还没回来取卷子呢？
我拿着卷子下到一楼，找到了我估计的孩子所在班级，果然在这个班级找到了这位学生。
哈哈，他当时正坐在座位上。[破涕为笑]看样子是没打算再回去取掉的卷子。
哎？看文字的你，要是你，你怎么和这个孩子谈？
会不会这样：
问他怎么不回去取卷子，然后告诉他以后掉的东西要回去捡回来。一句话总结，就是要【告诉】他怎么做才是对的。
我是这样说的：
我：哦，原来你是这个班级的，你看我把什么送回来了？我担心有同学会没有卷子。你怎么没回去取卷子呢？我等你半天。
孩子没说话。
我：下次卷子再掉了，你打算怎么办呀？
孩子：回去取。
我：嗯，对呀！要回去取。不过，不取不行吗？
孩子：不行。那样会有同学没有卷子做。
我：其他同学没有卷子做，好不好？
孩子：不好。
我：哦，那看来你下次再遇到这样的事知道怎么做了。
[悠闲]
孩子第一次做事情，思考不全面，出现漏洞很正常，要多用问题刺激孩子思考，激发他自己找到解决问题的办法。
另外，老师交办的事情要做好，这是一份责任心的体现。
当正向反馈变多，孩子做事情的自信也就建立起来了。
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