三个月一个学期，四门大课，一门小课，作业量偏大。
时间分配：有两门课涉及大量的阅读。阅读类的分配时间不够有效，其中一门由于没有检查机制，常常囫囵吞枣读过去；另外一门由于作业是对阅读材料的理解，经常反复读材料才完成作业，却又耗时太多。另外有两门课时间分配较为合理，其中一门涉及使用R语言进行简单的统计学分析，个人比较擅长，但是不容易记住命令；另一门课涉及简单的现金流计算（非常理想的情况）和信息收集，但是自己依然没有形成一个系统的资料搜集路径。
团队合作：
本学期经历了四次团队合作，都是同一节课。
第一次合作是5个人，涉及对一块场地的分析。由于各人对合作内容和目标的理解有差异，得分偏低。队员中有一位女同学Molly颇有领导才干，大部分讨论由她发起。（在入学之前她是一名满世界飞的旅行社经理）。开会之时，她通常会先表达对发言者的话的肯定，然后补充自己的见解。
第二次合作是合写一份读书报告，并根据书的内容寻找本地相应的历史资了材料。分工明确，没有太多可说。
第三次合作是二人小组，提出问题，分析问题，绘制地图。队友虽然没有工作经验，但头脑非常灵活，提出了很有意思的问题。我在这个问题的基础上对研究方法进行了改进，利用现有的数据完成了作业。作业被老师留作下届示范。
第四次合作还是五人小组。这次的队员更加分散，有三位原本并不认识。这次的人员不仅背景不同，而且各人的时间分配非常不一致，小组讨论很难满员。而且其中一位即将毕业，心思也不在完成小组任务上。但这次的任务还是比较顺利完成的。一是有一名非常负责任的组长，特别细致地审题和查缺补漏，并且总结每次讨论的进展发给没有来参加讨论的人。二是组员都比较认真，完成度还算不错。但是这次合作依然暴露出一些问题-在划分了任务之后组员之间没有太多交流。分配任务之前对于总体任务也缺乏共识性的讨论。最后完成的报告虽然分节得分都不错，但是总结和简介与内容不太协调。
我在小组合作中的位置：第一次合作时比较主动，后面两次都是单纯作为组员，最后一次算是中坚力量。既然有意向培养自己的领导能力，理应承担更多的责任。
以后的项目里还可以提高的地方-主动思考项目遇到的问题，尽可能多发言（记得先肯定他人的观点再发表自己的观点），花点时间与组员沟通（而不是只关注任务），见贤思齐。
心态转变：
一开始不适应环境，总觉得惶恐不已；之后渐渐适应，找到了节奏，但是又生出怠慢之心；意识到怠慢之后又重新调整，总算顺利结束了。
内心也时常躁动不安。一时得到正面反馈就容易翘尾巴，没有得到料想到的结果难免哀叹一下。有时情绪对自己做事的态度有比较明显的影响。回过头看，做事不应该由他人的态度来决定自己的心态，还是要时时警惕心境的起落。
应对他人保持敬畏。有的人边工作边学习，有人边带娃还学习，还有人工作带娃还学习。没有理由因为自己比别人做得好就自喜，也没有必要拿别人擅长的事情跟自己比让自己郁闷。
对自己要有所要求，不该因为稍微熟练就大意。以自己做菜为例，看菜谱做菜，往往第一次结果不差（味道一般都还凑合但卖相差强人意），第二次放松警惕，想把卖相提高但是会因为流程上的小问题反而味道不佳；第三次意识到问题再看菜谱，味道又会提高一点。反复几次才有可能不看菜谱做菜。如果长时间不练又会遗忘，也许还没形成所谓的肌肉记忆吧。
最近有所体会，多总结才有收获，不思考则雁过无痕。感谢自己被一周一次的交作业逼着思考。
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