黄静洁《学习的格局》摘录10：P64-69
1.孩子的学习是从低阶学习向高阶学习不断攀升的，这也就要求孩子的学习技能也必须从低阶向高阶提升。比如，记忆学习内容是有策略的，单靠认真听讲和勤奋背诵只能达到知识留存率的最低线，属于低效学习模式；孩子学习做课堂笔记，但是它的最大作用不是记录，而是归纳、检索和间隔性复习，更为了阻断发生在48小时内的遗忘曲线；提问也分高阶和低阶，如果孩子只会提低阶问题，那么他的思维模式就会被限制在低层次里；理解力和分析力都必须从小开始培养，尤其是分析力，不是待在教室里听老师讲课，就能学会如何分析问题，这个能力是必须在日常生活里不断实践和练习才能习得的。
2.知识链是考验学习者把学习内容组织成环环相扣的知识链条和信息网络的能力，而记忆结就像在知识的链条或信息的网络上，打上一个个属于自己的记忆烙印，来帮助每个学习者快速地检索和准确地提取所学内容。所以，从学习功能来看，记忆就是对知识和信息的调取和运用，而只有那些被学习者形成了知识链和记忆结的学习内容，才可能在大脑中被有效的编码、提取和运用；而那些没有形成知识链或信息网络的学习内容，则会变成零散的浅层记忆，不容易被随时提取和运用。
3.在知识链上打记忆结的最有效时间段，就是初学后的48小时内。
4.最佳的测试效应发生在学习新知识后间隔的一段时间里，也就是说学完知识要间隔一段时间才能做小测验。快速复习是为了给知识链打上记忆结，而小测验是用来检索和发现知识链上潜伏着哪些记忆结不牢固，然后集中时间和精力去修复它们。这样才容易找准遗忘发生在哪里，并找准打记忆补丁的地方。
反思：
1.在低年级阶段，学习内容比较简单，只要足够勤奋地简单重复，就可以取得比较好的成绩。在升入高年级之后，学习内容大大增多，难度陡然增加，如果还采用低年级的学习策略，是无法保持优秀的。很多小学阶段成绩很好的学生，到了初中或者是到了高中，学习成绩就掉下来，就是因为没有调整学习策略。越是高年级，简单学习的比重就越小，而归纳总结和深度思考所占的比重就越大。
2.知识链就是知识点与知识点之间的相互联系，就像环环相扣的铁链一样，呈线性。记忆结就是将线性的知识链进一步折叠盘曲，即知识点之间再重构，形成立体的知识晶体。记忆结比知识链更为高级，它对知识的加工更为深入。最好在48小时内，让知识点连成知识链，进而形成记忆结。知识点如果没有形成知识链或记忆结，就很难被检索提取应用。
3.学习新知识与测验之间要有一定的时间间隔，这样才能检查出知识链或记忆结不牢固的地方，才能进行有针对性地查漏补缺。如果学完新知识后，立刻测验，大脑会凭借短时记忆将题目答对，但实际上知识点并未形成牢固的知识链或记忆结。
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