在回来的车上，一觉睡醒后，不觉往窗外看去，路边的景色随着车的快速前行，一排排青山绿景尾随而去，看着看着，满脑子散漫开去，这样的沿途风景，让我想到了人的成长。
一个人的成长不也是如车前行中后退去的风景吗？
正如辛弃疾的词：“青山遮不住，毕竟东流去。”人生行走正当时，隔着漫长的时空望过去。在时间之流中，人生的风景也如车行进中的风景一般。然而，无论是什么速度前行，经历了多少个春秋，当你在任何时候稍微驻守停留，回忆人生的某一个时刻，都会有美好的记忆，人生难免会酸甜苦辣百味杂陈，但无论如何，回忆都是带有一丝甜美的。
生于上世纪70年代尾巴的我们一代人，童年在物质上是极其贫乏的，但是在精神上却并不如此。那个时候，我们读书不像现在有幼儿园，我们就是读小学一年级，也大多数是很晚的，原因之一就是家境贫穷，我至今依然记忆犹新，当年读一年级已到了8岁多了，父母眼看跟我童年的都上学了，我还在家待学，当然还有一个原因，是听上学的同村人说，学校老师都极其严格，自己害怕老师严厉批评，所以心里也有所拒绝。后来上学后也并非想象的那般严肃。尤其记得小学一年级学费20元，主要就语文和数学两个科目，还有就是有一节讲故事的课，每次讲的都是雷锋的故事。所有科目都是同一个老师兼班主任上，至今犹记得我的启蒙老师周雪忠老师，那是一个朴实憨厚负责任的人，脸上时刻 带着微笑，在我的记忆中从来没有发过火，或者对学生有过什么惩罚，可能是因为自己是学习比较好且很听话的学生吧。在农村小学，基本都是民办老师，周老师也不例外，因此，他们都是一边上课一边要帮助家里务农的。当然，我们学生也是，那个时候的学校是真正有劳动课的，帮助学校老师或者是学校附近的地里除草什么的，还有就是每周的大扫除，是全员参与，都是从家里自带劳动工具。那时候的老师在学历上或者教学技巧等方面都没有什么特殊的，但都是极其负责的，也都是有爱心的，那时候的老师尤其是班主任几乎都会亲临学生家里家访，放映学生的学习情况或是劝诫中途辍学的学生家长重返校园，至今想来，尤觉温情和感动。
记得最为深刻的是那时候尤为在乎学生思想教育，每天一节的故事课上的讲雷锋故事，对学生在思想品德上的教育有着较大的影响，还有就是劳动课的身体力行，都是老师亲自带着学生下地，手把手地教小学生进行劳动，当然也包括每周的大扫除。我想，这和我们那一代人对劳动的认识与热爱还有对劳动成果的来之不易的感受是分不开的。另外，还有就是如今的社会实践，记忆深刻的是我们那个时候的这个课，是名副其实的社会实践，大概是三四年级的时候，我们进行了一次，就是到距离我们学校十几里路远的山上的一个塔和一个岩洞去野外徒步实践，每个人自带干粮和水，那个时候的我们大多是十岁或十一岁，要徒步走十几里路，而且都是怪石林立，灌木丛林中，没有一个人因为苦和累脱离队伍的，大家相互协助，队伍前面有老师带队，队伍的最后面有老师作保障，中间有老师在督促和帮弱小的孩子鼓劲，大家一路上有说有笑，相互加油鼓劲，很是有趣。相比我们那个时候的这个社会实践课，现在的应该叫旅游更为合适吧。这些故事会课、劳动课、社会实践课都是真正落实人的教育，在锻炼和提升学生的思想、意志力、不怕脏不怕累、热爱劳动、珍惜劳动成果等方面都是硬实力的，想起这个，在看看如今的劳动课和社会实践课，简直就是有名无实，贻笑大方罢了。
那时候的教育没有什么先进的现代教学设备和技术，教师文化水平也相对落后，因为基本为民办老师，而且，我至今还记得，我们一直到大学才开始用普通话或学习普通话，也就是说从小学到高中的老师全都是用家乡方言教学，虽然如此，但相比较现在，我并不觉得那时的教育是传统落后的，反倒觉得现在的教育太花里呼哨却华而不实。这也许就是“大道至简”的道理吧！
因此，我想，很多方面，尤其是教育本不应该追求形式，而要重视朴素简约，只有如此才能回归事情的本源，才是自然的，才能遵循规律。否则，就是违反常识与人是极为不利而有害的。如今的教育，相对于曾经的教育而言，难道不是如此吗？
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