“坏孩子”也是宝

在这个世界上，每个孩子都是独一无二的。他们都是家里的宝贝。爸爸妈妈说起自己孩子的趣事儿，无不眉开眼笑。

可是在一个班级里，老师要面对一大帮孩子。老师时常也会说：你们都是我的孩子。只是，在这众多的孩子中，总有一波儿特别讨老师喜欢的，他们听话，守纪，学习好；也有那么一波儿让老师头疼的，不能按时完成作业，还时常搞出一点儿小麻烦。

就拿我们班里的黎钊来说吧。这孩子古灵精怪。个子长得有些小巧，逢人就笑，媚眼儿很是喜庆。如果不谈学习，只是拉家常，那他比谁都会说话。自一年级起，课堂上的他很少翻书，作业更是不必说了。能够安安静静地呆在座位上，就是最好的了。遇到其他老师的课，离开座位，原地转个圈，回头摸摸别人的东西，接老师个话茬，他很是在行。因这些，在一些老师的眼中，他就是不折不扣的“坏孩子”。起先，我也是这么认为。

后来，随着时间的流逝，我开始慢慢尝试着接纳这个孩子。为了讨我开心，在我的课上，他总是努力控制自己。一天的语、数、英课加起来就是6、7节之多，节节课堂上，孩子都要克制自己，极力维持课堂秩序，忍受着长时间的煎熬，很是让人心疼。每当我看着他想试图写字时，我总是向他投以会心的微笑，有时还不忘送他一个大拇指。当满满的一黑板字，无人问津时，我把目光转向他，他总能心领神会。于是，快速拿起板擦把黑板擦个精光。此刻，我的内心总被感动装得满满的。当他桌旁的地面上洒落碎纸屑时，他会主动捡起，从不迟疑。跑操路队中，跑在最前排的他，在我的鼓励下，会跑得更加起劲儿。教室后面摆放很多孩子们自己主动从家带的花花草草。因它们的存在，整个教室浸润在春天里。起初，大家对黎钊很不放心，唯恐他虐待花草。一个不经意间，我看到黎钊走近花草，两眼放光，满脸堆笑。但，并未触碰它们。这时，我更加确信，没有哪一个孩子不向往美好的？黎钊也不例外！

看来，黎钊并不是一无是处。

仅仅用分数来衡量孩子的好与坏，对孩子是多么不公平啊！

画画、唱歌讲究天赋，我觉得学习也是要靠天赋的。有些孩子画一两次画，唱几首歌，就能找到感觉，而有些孩子在学习上下很大功夫，花比其他孩子多得多的时间去努力、上进，其结果却是老师眼中的“坏孩子”。正如黎钊。黎钊妈妈曾经陪着黎钊一起在课堂上学习，给黎钊报过学习班，请过一对一的家教。如此这般努力的家长，班里独一无二。家长努力了。孩子努力了。他们的付出比班里的“好学生”多得多。可惜，学习是讲究天赋的。

那么，没有了学习天赋的孩子就是不好的吗？不，不是这样的！像黎钊这样的孩子，他的内心和大多数孩子一样，明净而又善良，像大多数孩子一样，渴望接纳与认可，像大多数孩子一样，向往着春天般的美好。

所以，我要说，在我们小蜜蜂班级里，“坏孩子”也是宝！

“坏孩子”也是宝