心理教养重在品行之心理弹性需要从小练就
对孩子的爱不单单表现在呵护上，还表现在磨炼上。狠下心来磨炼孩子比呵护更难，更需要父母的勇气与胆量。
人心是可以撑大的，心理是有弹性的。我小的时候住平房，邻居都是多子女户，最少也三四个孩子，我的一个同学有十多个兄弟姐妹。我作为20世纪50年代的独生女，上小学时晚到学校三个月，记得第一天课间就被几个男同学欺负哭了。班主任来操场领我回教室的路上并没有安慰我，而是训了我一路：“就你娇气！哭什么哭？这么点事就不回来上课了？”我性子倔，被老师训心里很气，但没吭声，以后遇事再也不哭了。不过，这位老师也很细心，她安排了一位年龄稍大的女生课间陪伴我。
同时，老师也把这情况告诉了我母亲。母亲非常有意识地改变我。上小学前，我家住在简易楼房里，母亲为了让我有机会接触更多的同伴，有意把住房换到了大院的平房里。这种居住条件，一家大人训孩子，家家都能听到。虽然开始时也很怕，后来一看家家都这样，慢慢就习惯了，心理承受力强了很多。
有意思的是，我上中学时遇到一位复转军人当我们的劳动管理老师。夏收时节，学校安排我们去农村参加麦收，为期两周。初一时大家第一次去，到农村后那叫一个撒欢，连女生都跑到地里不回来。晚上这位老师把我们集中在打麦场上开会训话。
我印象最深的是，他给了我们完全不同于其他老师的说话风格，其他老师都轻声细语地讲道理，他却直率豪爽地训斥。
他说：“有的老师告诉我，咱们有些同学是老虎屁股摸不得，说不得。我就纳闷了，有什么说不得的？啊？你做得对，人家说你说得不对，你完全可以当耳旁风嘛！相反，你做得不对，人家不敢说你，你以为你赚了吗？我告诉你，你会像个傻子一样一直错下去！让人家笑话你！”
他还说：“错了，就是错了。人家说你，你才会知道错，应该感谢人家才对。为什么说不得？我今天晚上就要说说，看谁的老虎屁股摸不得！”大家都哄堂大笑，接着他真的点着名挨个训。
我不知道现在的学校里还有没有这样“豪爽”的老师，也不知道现在许多家庭的父母能不能让老师再训孩子，让他们有一颗皮实的心。反正我早年有了这方面的经历，让我有了一颗坚强的心。
记得我40岁时去学开车，教练是一个脾气暴躁的人，骂人声音很大。我们这个小组共有六七个人，大家都挨过他的骂，有的被骂得不敢再去，或直接要求换教练，而我还是天天去。
有一天就我一个人去学车，这让我有充分的时间练习，他就陪着我，开着开着，他突然发出一个“靠边停车”的指令。我记得自己干脆利索地踩下刹车，马上停在了路边。瞬间我耳边的骂声暴起。我虽然莫名其妙，但也静静地等着，当他骂完后，我平静地问：“你还没告诉我怎么错了？”他一愣，咽了一下口水，突然笑了，说：“你的心理素质可真好！”当他给我讲完原因后，我也笑着对他说：“我理解，我们不会开车的人深一脚浅一脚的，整天祸害你那心脏。不过，正因为你在错误点上骂了一通，我反而对这一错误动作印象更深，以后绝不会再出现这样的错误。”他当时说了一句：“唉，学车的人如果都能像你这样，一定学得快。”
2011年，陕西西安一名学音乐的大学生，开车不小心撞伤一位女性，他没有施救，反而连续用刀捅了被害人八刀，刀刀致命。此案在法庭审理时，我被央视邀请到电视直播间对其犯罪心理进行剖析。
作为犯罪心理研究的学者，我关心的是他在杀人时，只要一两刀，被害人就会惨叫，惨叫的声音是一种乞求，也是一种刺激，他为什么没有不忍，没有恐惧，没有停下手逃走，而是连续刺了那么多刀？这既是心理的问题，也是人性的话题，我关心的是他成长中的养育和教育失败在哪个环节上。
在演播间，我从屏幕上看到他在法庭现场的哭诉，这时结合我的专业背景，我明白了他的心理问题与他的成长经历直接相关。他的父亲为了让他刻苦练琴，扮演了一个极其严厉甚至有些残忍的角色。他每次练琴如果没有达到要求，就会被关在地下室，不让吃饭，这种情况不是一两天，而是天天……由此我知道他会有怎样的性格，那就是与父亲具有同样的表现：对人从不怜悯，毫不心软。最重要的是，每当父亲把他一人留在地下室，不完成任务不许吃饭时，他会怎样练琴？我认为，他会将愤怒的情绪转向钢琴，那每次落下的双手都是带着愤怒情绪而毫不犹豫，久而久之他的动作和情绪已经融为一体，当他想逃避责任杀人时，一下手就是连续的八刀，这瞬间的每一刀都是带着曾经的情绪挥动，他的行为甚至具有强迫的特点。
我本来想告诉大家“不当的琴技培养才养出这样可怕无情的心理”，但鉴于演播室的时间有限，并没有把分析说透，于是被网上有人概括为：“教授，你是说他在把杀人当弹琴？”这篇没有作者署名的网上文章，在网上掀起了持续近一年的网络暴力。
我记得那一年，打开网页，从图片到博客再到各种贴吧，语言之恶毒，图片之下流，被人曲解、围攻、谩骂，而我百口莫辩。好在我当时从事的犯罪心理画像工作既有挑战性，又有过成功的体验，这让我有了专业的自信。最重要的是，那段时间我发现同行都在默默地支持我，甚至为我提供了重要的研究机会，帮我度过了那段痛苦的时间。
几年后，我出差到某省，遇到当地一位政治处的女处长，她悄悄对我说：“在那一年我们都在为你担心，怕你承受不下去。现在看来，你的心理素质真好。”
这是继驾校教练夸赞我之后，第二个夸我心理素质好的人。虽然第二次我很受伤，但我认为自己能够在生活和事业上经受住这些压力，最重要的是，我的母亲和老师在我早年曾经有意进行耐挫培养。
我说过，在我小时候几乎所有的家庭都有两三个以上的孩子，而我家只有我一个。那时人们都觉得，一个孩子那得多“金贵”呀！可出自绍兴的母亲有着绍兴女性的刚强，她自七岁起就经历战乱和逃难，体验过生死瞬间，所以她在养育我这个独生女时恰恰用了相反的方式。
在我四五岁时，出门母亲就极少抱我，要我自己走路。她也不让我依偎她，不能在她怀里撒娇。我从小就没有小名，母亲总是叫着我的大名，以致我刚上中学时，同学到我家串门听到我母亲直呼我全名，她们感到十分惊讶。
记得上学时天天唱骂人的歌谣，习惯后有一次我用一句脏话回了母亲的话，她听到后抄起扫帚就要打我，吓得我往外跑，她在后面紧追，惊得街坊四邻都出来拉住她，不过从那以后我再也不敢说脏话。
初一时，母亲鼓励我与同学去什刹海露天游泳池学游泳，初二时她又借来一辆二八自行车让我学骑车。街坊们不解地问：“你就一个女儿，你让她游泳，又让她骑车，你不怕出事吗？”母亲回答：“她不会游泳，以后才会有危险。骑车上路，那是早晚的事！”我的母亲就是这么干脆利索。
小学五年级，学校组织野营拉练要走21天，老师担心我母亲不让我去。因为我在班里最小，才10岁。没想到，老师一问，我母亲立即同意。
我后来也想过，母亲为什么能用这样的方式教育我？我想大概与她的成长经历有关。母亲七岁那年就因日军侵华，和家人背井离乡开始逃难。逃难时姥姥不在她身边，她是大姐，下面还有两个妹妹，她们与外公一起从浙江走到贵阳的兵工厂。他们经常走水路，有一次船翻了，她们掉到水里，水性极好的外公将几个孩子一一救上来，当晚她们姐妹三人都开始发烧生病，但只有我母亲一人活了下来。
大概是这段经历让她明白，女孩子要勇敢，要能吃苦，有耐受力，要什么饭都能咽得下去，什么活都能干，什么事都不怕，尤其是不能娇气，才能更好地活下去。
至今我对母亲的教育都深感受益，母亲的教育理念也深深地影响了我。我认为，对孩子的爱不一定都表现在呵护上，也可以表现在磨炼上。狠得下心来磨炼孩子比宠爱孩子更难，更需要母亲的勇气与胆量。
谁都无法预测人的一生会遇到什么挫折或磨难。有长远眼光的父母，在情感抚养到位的基础上，一定要舍得让孩子从身体吃苦，到心理耐苦，有意培养孩子的坚强性格，这是一种更深更远的爱的付出。
还是那句话，磨砺孩子不是打击孩子，要刚柔并济，摆事实讲道理。既要让孩子面对充满挫折的现实，也要教会孩子如何面对挫折的方法与道理。不然，不是惯坏了孩子，就是压垮孩子。
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