我们在中学学过课文“想和做”。我对这篇文章印象深刻，现在每每感叹学科编辑者很用心，在十几岁的心灵里种下“知行合一”的种子。
最近两天，孩子写作业问题，纠缠了几次情绪，我冷静一下问自己探索原因，还是发现自己的表里不一，尽管我看了许多书，每看到美好的教育理念，我都在心里默默地说我以后一定要这样教育孩子，可是孩子来了，作业来了。她写不好不写来了。可是我也做不到，发脾气，焦虑，对比，恐惧，各种剧情都来了，别人都写，她为啥不好好写，别人能写那么快，她为啥那么慢，不写习惯了怎么办，以后都不写就要啥也做不成人生完蛋了。天大的恐惧震慑我，情绪脑占据身心，支配行为。这就是和我遵循的教育理念背道而驰，表里不一了。我问自己为什么要这样呢？想的好，做的差呢？我想到王阳明的“知行合一”理念和行为要一致。能做到“知行合一”又需要很多很多的的认知刷新，要做许多许多的刻意练习才能达到“知行合一”的境界，我看到自己的落差，我知道了自己的问题，我想一步一步的去弥补去靠近我心里遵循的教育理念。我要去打碎脑子里潜意识里剧情里的那些焦虑恐惧和不安。我要建立新的意识，需要很多刻意努力的去改变，我要慢慢去做到，一点一滴都好好的去走。我梳理一下以后在同样问题上的处理思路：“第一，不一定完全反对，遵重孩子主要意见，有必要的要商量引导游戏力去解决问题”。第二，永远都是记住，当下的行为让她人生完蛋了吗？第三，我允许让她意念的事情发生。分清边界，做好引导，不要剧情，不要伤害的言行对她！
知道到做到虽然艰难险阻，但我要慢慢去做！
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