怎么应对“Monday”

“忙Day”的上午，因为实验室排课重叠了，所以升旗仪式的时候临时拜托班主任通知七年级的孩子们在教室里上课。升旗结束马上就去上八年级一个班的课，还好，顺利流畅。可一进七年级这个班的教室，感觉就不太好。看吧，上一节是体育课，从操场满头大汗跑回来姗姗来迟的有好几位，好不容易坐到位子上，从书包往外拿学习用品时又十分犯难，预备铃后朗朗读书的没几位，打着哈欠、慢慢腾腾的倒是占了一大片，蔫蔫也！课堂上，积极思考举手的没几位，聚心凝神记笔记的没几位，注意力涣散、纪律松懈，上课我提出个问题，在下面七嘴八舌趁机乱接嘴的倒是大有人在。加之这节课学习的是“生物体的结构层次”，什么“组织、器官、系统”这些名词，抽象枯燥，要求七年级的学生从宏观的角度加以认识，所以，一节课上问题层出不穷。一直都在尽力深呼吸，提醒自己当一个“佛系”老师，要对小屁孩们的放肆宽容。最后10分钟左右，一个小胖子在下面高声对同学说了一句“吃屎去吧”，全班的哄笑中这成了压垮我耐心的最后一根稻草。火冒三丈的我立即把他抓了起来站着，一看，这是上节实验课迟到的那个小胖墩，这下火更大了，声色俱厉地把他批了一个体无完肤，小胖子脸憋得通红，拿出笔记本摔在桌上，抱着胳膊，一直很生气的样子。这下殃及池鱼了，火气更大的我顺带把没有带书的两个男生也给教育了一番。下课了还在生气中的我收拾电脑，小胖墩低着头站在旁边：“老师，对不起！”抬头看看，感觉他还有抵触情绪，就问他：“你怎么这么管不住自己的嘴巴啊？上课胡说！”“老师，我心里不高兴，因为你上周说好了这一个月都是我们班去实验室做实验了，怎么今天又回教室上课了啊？上次迟到你批评了我以后，我下决心要改正的。”说着，小屁孩的眼圈红了，马上就要哭鼻子了。原来是这样！

有点内疚了，想想我自己，过了个匆匆监考的周末，连续上班都有点疲倦，更何况学生由于在周末过分玩耍（也有可能是连续补课？！），待到周末过后的星期一，又要全身心重新投入学习，难免出现或多或少的不适应，所谓的“星期一综合症”集中爆发了。也怪我，因为实验室措手不及的突发状况，临时调整教学内容和设计，今天的课堂上，心急的自己想尝试让学生先构建生物体结构层次的整体框架，所以直接就抛出了一个非常大的概念主线“细胞～组织～器官～系统～动物体”，太囫囵吞枣了，缺乏观察缺乏直观体验，学生肯定消化不良。下次的周一课堂，尤其是七年级周一的课，看来要尽量安排一些简单点的内容，加上一些趣味性的教学设计，这样学生的注意力才会慢慢的被吸引到课堂，学生课堂听课的效率才会慢慢的增加。试试吧，不断摸索，看看在以后的时间里，还有没有其它的更好的办法。还有，有时候还是要控制住自己的暴脾气，不要轻易指摘孩子们的表现，多关注学生，及时、真正了解学生在学习、生活中遇到的问题，出现的“症状”，再用生态课堂的教育策略去引导，破解难题，帮助学生有更好的学习体验。

希望Monday不要再忙乱～～

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