"娃娃家"变身

班级区域开设了益智区、娃娃家、积木区、美工区、小超市等等。区域课时间，孩子们选择自己喜欢的区城进行游戏。很快，各个区域热闹起来。有的小朋友在玩游戏棋，有的在玩积木，有的在绘画。

看了一会儿，我发现娃娃家里挤得满满的，小朋友有的在切菜，有的在洗菜，有的在烧汤、蒸馒头。每个人都很忙。虽然很挤，但谁也不想出去。

我发现积木区和小超市只有两个人，小朋友为什么不愿去呢？我招呼小朋友："这里太挤了，咱们到积木区玩吧？"娃娃家里的小朋友不愿意。

又观察了一会儿，我发现因为娃娃家里有各式各样的厨具，小朋友们又非常喜欢玩做饭的游戏，所以他们不愿意离开。但是娃娃家里实在太挤了，我该怎么办呢？

当我看到积木区的小朋友在搭小房子时，我的灵感来了。

我来到娃娃家，对小朋友说：“娃娃家太挤了！我要扩建娃娃家，有没有要去的？”小朋友立刻举起手叫"我，我！"

我带他们来到积木区对他们说“我们要违一个新的娃娃家，大家商量一下建议什么样的？"小朋友们立刻讨论起来，然后开始付诸实施。娃娃家里能站开人了。

我又对另外两位小朋友说："小朋友，做菜的厨师太多了，你们俩帮忙去超市买菜吧？"他们高兴地去了。

我的两个小举措：1扩建娃娃家，让多出来的小朋友去当"建筑工人"，再建一个新的娃娃家：2是分出两名厨师去超市买菜购物。这两个举措让娃娃家不再拥挤，变得轻松，人员分流也让"建筑工地"（积木区）和小超市有了人气，让娃娃家活动不再单一，有了综合性和多样性。

其实，我们还不以把美工区、益智区、阅读区等区域融合起来，让区域活动——娃娃家成为一个整体的社合性综合活动。