迎着冬日明丽的朝阳，吹拂着徐徐的凉风，怀揣着浓浓的语文教育情怀，老师们早早来到思源学校会议室，开始了第二天的培训研讨活动。
今上午两节工作室成员的展示课后，是余老师的两节示范课，大家期待已久，所以，前面的课不能再拉课，以保证余老师的课能按时进行。那就提前开始吧，尽量把时间往前赶。
首先文韵清新的鸦岭二中刘艳艳老师分享了学习感悟，县直中学教导主任美丽知性的吴海燕老师闪亮登场。她讲课的题目是九年级上册《故乡》。两个学习活动：课文速读，概说故乡；课中比读，评说人物。
这节课教材解读细腻深入，围绕“变”，运用对比概括内容，评说人物，活动设计精妙，注重学法的指导和小说写作手法知识的穿插讲解，注重学生展示时点拨和展示后的总结提升。不足有：缺少最精彩片段的深入品析；活动二中有两次比读活动，杨二嫂形象分析可再设计一个板块训练，品析角度可以与闰土形象分析有变化。每一个板块下应只有一次训练活动，避免过程冗长，学生注意力疲劳。
第二节展示课是文正中学韩珍珠的《我的叔叔于勒》，三个学习活动：理读情节，体会精妙构思；细读品味，走进传神人物；精读赏析，探究叙事技巧。
优点是思路清晰，话题设置明确，逐层深入。不足有：小说重要写作手法知识没有点拨：波澜、虚写、照应、巧合、伏笔等；非常重要的能力没有突现：景物描写的作用；缺少对高潮部分的选点品析。
接下来余老师亲自上了两节示范课。一节是《背影》，他设计了两个阅读训练活动：整体理解——全文结构艺术分析；选段精读——第六段细节赏析。选点巧妙，品结构艺术之美着眼于篇，训练学生谋篇布局的能力；品细节之美着眼于精段的赏析，训练学生对细节描写深刻表现力的赏析能力。这两个学习活动是对学生进行高层阶能力的训练活动，具有很强的训练力度，并且在对学生知识技能的训练中，同时也恰到好处地渗透了情感态度的教育。
另一节课是《孤独之旅》，这是一篇自读课文，结合自读课文的学习要求，非常巧妙地设计了三个指导阅读方法：抓住标题，感知全文；纵向品读，体味细节；选点精读，品析欣赏。分别设置了三个话题：说说“旅”的含义——抓一个字；说说“鸭群”描写的作用——抓一个词；重点赏析高潮部分暴风雨的描写——抓一个段。设置精巧，点面结合，训练角度细腻，小说手法知识点拨到位，学生积累丰富。
余老师的讲座是《例谈文学作品的教学》。以小说为例，讲了文学作品教学课文研读包括哪些方面，举例谈了小说作品的教学设计等，容量大，价值高，就是讲的太快，需要认真整理并细心领悟拍照内容。
为期两天的研讨会虽已结束，但学无止境，研无止境。接下来要对两天的学习内容详细复盘，思考感悟，学以致用，深入探究文学作品教学的方法，培养学生欣赏文学作品的能力，从而提升学生的语文素养。
风正潮平，自当扬帆破浪；任重道远，更须扬鞭策马。在双减背景下，教师的专业素养和教学水平的提升尤为关键。作为有教育情怀的语文人，更要笃定初心，力耕不欺，深研细析，提质增效，为全县初中语文教学谱写华彩篇章！
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