儿子马上十岁了，四年级也到了期末复习阶段，我对照朋友圈记录，汇总一下上小学这几年他的英语家庭阅读情况。
2016.9，六岁时，儿子上了小学，在此之前，他的英语阅读已经启蒙两年，通过坚持阅读分级和绘本，听音频，看动画片已经积累了不少听读，所以在小学后，我就不打算继续再读分级了。进入初章书神奇树屋的听和读，考虑到自拼，最终决定也放在家庭自己带，我当时用了蒲公英拼读王一套、林克妈妈三字经、剑桥少儿英语自拼、典范英语拼读、我的第一套自拼故事、super phonics、hooked on phonics、丽声格瑞叔叔自拼这些套已有教材，每天利用读初章之后的十几分钟，练习读一点，因为不会教，加上他有听读基础，基本没有再用音频，直接用文本来读的。
因为刚上一年级，有很多自由时间，便开始听、读、看的材料全部分开，各自为政，读的材料继前面牛津阅读树已读完12级，改为读粉猎动画配套绘本（共197册，每集一册），完全无障碍很轻松，因为他在五岁时就裸听好多遍了。每天一本，树屋每天约20分钟，属于做的泛读，而裸听的材料呢，有时轻松英语，有时树屋，有时用彼得兔。而看的材料仍是我收集的各种经典动画片，小学后他仍看了两年原版动画，已经不知道看过几十部还是上百部了，反正动画片对他应该是无障碍了，三年级以后时间考虑不再看了。
一年级时，还把牛津阅读树5-12级重新回炉，自主阅读了一遍然后转让出去，一下时把树屋第一辑28本读完，然后又买回了第二辑，但第二辑并没有读，而是在他四上时才拿出来读了，这是后话。看了下记录，在儿子一下时，也就是2017年5月，我们就用姐姐的讲读手册，正式开始夏洛的网的泛读，自拼在那时应该是读完了，开始学音标，跟视频学，跟打印材料读的，读了两个月，基本掌握了。自拼和音标倒是过了一遍，也会读，但现在我反过来看，也没觉得对他有多少作用或是效果，直到有一次我读到上海笑妈的文章，意思是这种启蒙早，积累多的孩子，已经具备了整体认读的能力，难怪自拼和音标的掌握，并没有助力他的英语听读，就是看不出来有太大变化。
一年级结束的那个暑假，他的英语就是泛读夏洛，朗读树屋，裸听棚车少年，英文动画片，应该说每天花在英语听读上的时间还是不少的，到暑假结束，夏洛的网已泛读到33课，仅余4课未完，开学后马上就进入精读状态了，神奇树屋的朗读到#19，英文动画每天仍半小时，家庭英语坚持的一整年过去了。
二年级仍是读夏洛，2018.1.7寒假前夏洛的网精读也完成，也就是在儿子二年级上学期末时，他开始泛读《猫武士》
那时的裸听音频是很杂的，因为太难的他还听不懂，选择材料反而变得很困难，零零散散中间都忘记都听了哪些，还有很长一段时间是听中文音频三国演义、西游记、通识课音频的，因为裸听能力上不去，即使有时间，也用不起来，在读猫武士泛读+精读的一年半时间内，主要还是以每天半小时的原版书为主，听读看加起来顶多每天一小时。英语阅读做到一定程度，孩子的进步就会进入平缓期，表面看起来甚至看不出多少进步，而我在儿子低年级时，把更多精力用在引领中文阅读上面，英文只是做到了没有停下来。
2018.9，儿子三年级，猫武士用时比较长，在二上到三年级，几乎所有的时间都单纯地读这一本书了，泛读用了四个半月，到2018.5.21开始进入精读，到三年级寒假，也就是2019.2.28，读到DAY100，到2019.6.18读完了猫武士最后一课，整个三年级就这样过去的，这一年在每个周末及假期加进了新加坡小学语法的学习，就是下面这个。
偶尔会把夏洛拿出来复习一下，他谈不上兴趣也不反对，对一个启蒙相对早的孩子，应该说在英语阅读上面不吃力，但多大的热情我也没看到，只感觉到自从上小学，对中文的热爱要大于英文的，环境的影响太重要了。
2019.6.24儿子开始了下一本原版《哈利波特》的泛读，在此之前我打印了计划表，同时也买了李岑老师的KET课程，哈与KET是同步进行的。下面是KET课
那时就是一半时间读哈，一半时间学KET,周末及假期继续学新加坡语法，偶尔会裸听猫武士音频。去年的暑假，儿子的中文阅读到达了能读哈中文的程度，读完了哈全套中文。
四年级这一年，是儿子中英文阅读都提升较大的一年，也是经过他的四年级，我才知道前几年的坚持和积累是多么有必要，在他思维发展的适当阶段，突出地显示出厚积薄发的力量来。四上时，他迷上了搁置已久的神奇树屋原版，于是我拷好了音频，天天早起床吃早饭晚饭时间裸听，52本音频裸听了两遍，在听第二遍时，我们开始树屋的自主阅读，他从第一本的40分钟，过渡到后面20分钟一本，无论是相对内容少的第一辑，以及内容多一倍的第二辑，他自己能顺畅读下来，既喜欢听也喜欢读，我跟不上他，只陪伴过程，不问结果。
2019.11.24那天的记录是KET题库2-2，新加坡语法UNIT73-74,树屋第13本，到去年年底，树屋就读45本了，KET的学习总共用了半年，到寒假前就全部学完了。 2020.1.7开始精读哈DAY01, 一直到今天的DAY57。新加坡语法已学完一遍，1.4进入第二轮复习加跟原声听写语法阶段，因遭遇疫情，度过史上最长寒假，到四月开学前，把新加坡语法听写完成。而裸听部分内容，继他能够顺畅裸听树屋之后，我选择了草原上的小木屋全套作为接续，平时就裸听这套书。疫情假期在开始思考儿子自主阅读时，经历过纠结是用小木屋，还是罗尔德达尔的书，后来是用小木屋的第一本第二本开始的，然后就打印的达尔的十几本原版。下面是阅读记录，这些书都是既听过也读过的。
就这样，这个特殊的长假，尝试原版自主阅读也顺利地上了轨道，这一点其实是非常出乎我的意外的，经过几年的坚持，到现在裸听、自主阅读、精读一点点走到这一步，后面对我来说就比较容易了，所以才有了儿子四年级下学期英语早读，裸听达尔全套、怀特三部曲、绿野仙踪、纳尼亚传奇等等经典小说的经历，难度基本在蓝思值600L-900L以下。当然他也能裸听哈利波特，我考虑到他才四年级，不急往前走，重在积累，把听力能力提升到阅读前面一些，为后面的阅读铺垫能力，也就是听力先行，有时为了听力起步甚至中文先行，所以最近他一直在听的是纳尼亚传奇这套书，是先看了一遍中文书，然后开始裸听的，打算听两三遍，以后作为自主阅读备选，而他现在的阅读就直接用猫武士原版了，这套书家里共有五部曲30本，以前猫迷的女儿是六年级读的，我也不想浪费，就地取材，儿子虽然不是猫迷，也同意读它，没太多障碍，也没见他查字典，反正就当读物来读的，每天早读哈后还余20分钟左右，就来读猫，现在的速度基本是一分钟1-1.5页，猫全套每本难度均是蓝思值880L,每本约7.8万单词数量。语法方面，仍是周末及假期学PET，在英语上面，我已经指导不了他，真正变为一个资料提供者，跟他沟通商量，安排大计划，剩下就每天坚持的功夫了，目前稳定在放在早上上学前的早读时间内。
目前他所读英文阅读材料均为虚构类，对于非虚构类原版的阅读，因为没太多经验，我自己有困难，所以还未开始，但在中文阅读非虚构类我还是做了不少工作的，这一年他读了大量的非虚构类书籍，迷上科学实验及实验类书籍，历史地理类、科普类都看了很多，我也新添了不少书，这个暑假考虑哲学启蒙阅读、世界历史再增读一些，数学类读一些，搭梯子式一点点往上读，既平行拓展阅读面，也渐渐往纵深补充，仍以非虚构类阅读为主。至少英文非虚构，还是要一放再放，高年级再说。
通过翻看朋友圈的方式，把儿子前面近四年英语家庭阅读作了一个流水帐的梳理，对于我们来说做得最好的就是“坚持”二字，这是我六年来充分的学习、确认、坚定地选择了原版理念，确定了方向后，一直在做的“执行”功夫，在做的过程中，并不知道到什么时候会有多大的进步，只因正确的坚持，适当地规划，长久的陪伴，就在合适的时候就水到渠成，至于他应试如何，还不是现在考虑的时候，至少他现在还在享受六年坚持英语阅读带来的红利，无压力地面对校内英语，不考虑报班，争取在小学毕业前学完FCE,原版听读能力基本自由，在能力上达到高中英语水平，剩下的就随着课内英语进度走了。把时间留给比英语更重要的学科，或是发展兴趣，运动等等方面。
我自己回看过去的时光，那一天天的记录，孩子们的成长趣事，就是“陪伴”二字，看着他从一年级稚嫩的小孩，一天天长大，喜欢折腾的、上进的、丰富多彩的一幕幕，构成了我们亲子陪伴的一个个真实片段。作为妈妈，这也是我能做的最落地的一件事，就是“我陪你长大，你陪我变老，我成为了我，他成为了他自己”的过程，今天给儿子翻看他五六岁的记录，说话还不清楚，语速很慢，但很顽皮的片段，连他自己都逗得哈哈大笑。
其实比起学习内容上的收获，还有更值得书写的东西，比如在整个过程中几年来情绪的处理，一个个挫折的面对，一次次小转折的犹豫，在开始自主阅读小木屋那一套之前，我整整犹豫了两个月没有确定要不要让他读，他能不能读，要不要买一套原版回来，结果在一次做早饭过程中，忽然开窍，我可以打印一本尝试着呀，然后一念之转就解决了问题，自主阅读十几本书都是自己打印出来的，用完即送出去了。过渡到猫武士以后，基本就可以接续女儿以前读的，家里已有的这七八十本原版书了。
这些过程才是真正的成长，他通过自己的长期坚持、努力，不断看到自己度过挫折的喜悦，完成一本又一本的成就感，一点点奠基了他的自信心，确认自己的能力。我也会经常给他一些信念，比如越优秀越自由，自律带来轻松，小学毕业把英语学到高考水平，等他真正感受到这些，就是他继续前行的良好动力，随着他年龄的增长，思考的深入，他是能感觉到的。还有最最重要的一点，所有他愿意配合听读看的原因，是我们之间的亲子依恋关系，有时候是有困难的，经过沟通，他愿意去做，只是需要我陪着，终究还是靠关系，所以我们在整个阅读过程中无形中消耗的能量较少，沟通成本低，学习就是学习，界限清晰，相对来说，效率就高一些。
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