现在是2021.11.27，晚上10.14，补记录上周11.15-11.19。
这一周是转折的一周，依旧有很多课，依旧有做不完的事，但更重要的是周三教研员在群里推送的比赛通知。
周一周二一直都是课很多的，周一回去直接瘫倒了，周二又是连着5节课，周三早上又是执勤，感觉前半周就是噩梦…
信息课
最近学生都在完成海底世界的作品，所以没有具体说有什么感想，只是觉得这类操作课，很难把握学生作品完成和技术讲解这两个东西，讲的多学生操作时间少，那么对技术的掌握就很少，如果讲的少操作的多，那么对技术的讲解就容易根据班级实际情况展开。
探究课
周一周二上了2个班级，继续完成彩灯制作。
拓展课
学生的pad还没时间弄，好不容易充好电，软件又出了问题，继续拖滞状态。
社团课
上了编码内容中的“加密”，给学生放了《码书》音频作为导入，学生的兴趣就比较大。而后几位同学还呈现了一些加密的方法，课堂气氛比较热烈。
周二下午科技节活动
周二学校举办科技节活动，从中午开始又是一轮忙碌，拍照，拍照，拍照，期间还因为上课中途离开，结束后继续活动去了，感觉自己就是工具人…
周三
周三是一周的转折点，上午没课，下午参加教研。谁知教研员将区赛通知发到群里，瞬间我就不淡定了，但是后来还好慢慢平复可以思考，就安心下午教研去了。
下午参加了双新课程的教研，我又是“记录员”，虽然我确实挺喜欢这个，因为可以把一些专家的内容详细记录下来，效果肯定比我听一遍就结束要好很多，但是这次开会，记录就有5000+字，写完已经近五点，也是累累的。
周四周五加起来也就7节课，还没周一一天的多…
周四上午听了盖老师的英语课，顺便全程拍照，周五听了一节道法课，顺便评课。
周四探究
4班由于教室被占，去机房进行了灯内容的网络调查，学生对于灯这个东西，没有太多想法，引导并板书思维导图后，一半左右的学生才有了一些概念，然后分组开始了网上搜索，但是一节课有点短，最后学生都只汇总了内容到我这里，没时间分享展示了。
下午5班继续彩灯制作，但是竟然有小组做完就开始画图…让我很吃惊…竟然没有想去改进的想法…
周五信息
周五上午的5.3班级我继续上课画图，下午的班级2班尝试了二进制的内容，班级氛围特别热烈，对二进制的认识和理解也是够的，为我周末的设计打下很好的基础。
周五探究
2班开始用改进单来找问题改方案和内容了，6班继续设计彩灯效果中。
听课
盖老师的课听完，教研员说基本功很扎实，但是“立德树人”没有体现。一下子敲了我一下，虽然教学扎实，但是教师观还没有变，所以只注重技法不注重整体设计这是我们共存的问题。
这里其实也不怪我们，作为一线老师，如何把每一个知识点让学生吃透、会做题是我们一贯的思路，但是如果一直停留在这个层面，就无法达成现在说的“核心素养”的培养，这对一线老师是很大的挑战，尤其是课量本身就很大的一线老师，要在空余时间提升自己的思维层次、整体观念、教育观，这不容易。
但作为顺应时代，培养下一代的教师而言，这又是必须要去做的事，所以现在强调核心素养、强调单元，都是为了调整原来只重视知识技能的问题，转而在情感态度价值观上花功夫。
所以教研员的这个评价，我很有感触。
其次听了一节道法课，关于“伟大的中国梦”，新的教材，设计的导入挺不错，但是上到中后段就有点垮了，内容上太高，后面落点又比较低，学生跟着老师走容易跟不上，无法与生活实际关联起来，这也是我喜欢不停地试教的原因，观察学生的反应，然后想为什么学生这样的反应，是我出了什么问题吗？多次的反思后，教学设计才会更贴近学生的真实想法和真实体验，这样的课堂体验学生就更能和老师共情了。
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