现在想起昨天放学的情形，心中还有些失落与悲哀。
昨天五年级期末考试，考完后，学生们议论纷纷，可能是想到即将到来的暑假，教室里弥漫着一种很难抑制地兴奋感，而且如潮水一般还在继续高涨。
假期安全主题班会内容说完，放学刚刚出口，有些同学便发出欢呼，那感觉似乎是别人憋了很久。我看着声音最大的女生皱了皱眉，叫停了他们。学生们看到我严厉的眼神收敛起来，这样我便示意同学们整理好东西站路队。
我还没有出教室，就有一个学生火急火燎地跑进教室，说：“老师，焦轩在报告厅篇把书撕了。”我便带着站好的路队顺着走廊往外走。
果然，大厅前的路面上，几张书纸狼藉地躺在地上，还有一本背被撕的四分五裂的科学书零落其中。我惋惜地上前捡起来了书，搜寻焦轩哦影子不见，轻叹了口气，并不动声色组织学生准备离开校园。此时，现在一边的校长也看到了这情形，便上前询问是那班的，我回答：“我们班的。”校长安慰说：“这孩子真是不懂事。”说着准备接过书，说准备扔进垃圾桶，我说，还是我拿着吧。我觉得有必要把这个情况给学生家长说一下。其实，
拿着撕烂的书，心中觉得很不是滋味，觉得自己对这个学生的教育很失败。不知道从什么时候起，书籍——尤其是课本，仿佛成了学生的枷锁与发泄口，每每重大的考试比如中招，高招后都会出现一部分学生撕书的情况。陪了学生一个学期的本应视为朋友的课本，现在成了仇敌，欲撕之而后快。小学生年龄小，辨别力差，这种行为引来一些小学生的模仿。
也不知道学生只是单纯地模仿，还是真的对课本深恶痛绝，总之，心里觉得悲哀，到底是什么地方出了问题？
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