“表扬”与“鼓励”也是一门学问。
课堂上,我从来没有空泛地对学生说:“你真棒”!“你真厉害”!“你真聪明”......这些是我们使用很多年的方式。
近几年,心理专家,家庭教育专家研究得出,这样的表扬太“空泛”,孩子的思维直接,有时候无法知道“我到底哪里棒了?”,孩子遇到挫折也会想“爸妈经常说我聪明,可是这件事我做不好,证明我不聪明啊,好沮丧啊。。。以后有点困难的事情我不做了,免得做不好,给别人知道我不聪明”......
诸如此类,孩子的思维固定了,而不是“发展性”思维。。。。
因此,科学家建议表扬孩子,说具体点,说出他做了什么,感谢他的付出,他愿意去尝试,即使做得不够好,但是家长知道他在努力练习,他会越来越好的。。。。
孩子得到了鼓励,也不怕失败。。。
以下配上心理专家郝东老师碰到的例子,帮助家长加深理解。
今天,介绍到李先生孩子的老师表扬孩子“李先生,恭喜您,您儿子数学考了满分,好棒啊。”
请问,李先生该如何处理此事呢?
这个例子,我今天问了三场讲座的家长,总计人数大概一千五左右,回答正确的只有一个人~~
唉 可见多数父母还是不知道怎么处理。
现实中,李先生回答是:谢谢王老师,宝贝,厉害喔,数学考满分,想要什么奖励?
这个回答有两大错误:
1、学习好是孩子的本份,没必要奖励什么,只需要感谢孩子就是,避免孩子形成——学习进步是为了表扬。(风险在于,一旦学习的内在动力被外来表扬替换,将来一旦表扬减少,学习动力会减弱。)
2、父亲浪费一次绝佳教育机会,没有帮助孩子强化“我做了什么具体事情考了满分?”
正确处理是:
王老师表扬孩子完毕后,父亲说:“谢谢王老师。”转身问孩子“宝贝,你做了什么,数学考了满分呢?跟爸爸说说吧~”
小明:我做完作业检查啊
爸爸继续微笑着询问:“还有吗?”
小明:上课认真啊 (上课认真是个模糊描述,需要父亲把它明确清晰)
爸爸:你具体做了什么,上课认真啊。
小明:我上课不乱动,不和同学说话,眼睛一直盯着老师听讲,作业都写完了。
爸爸就可以重复一次,“我现在明白了,你上课不乱动,不和同学说话,眼睛一直盯着老师听课,作业都写完了,所以数学考了满分,对吧?辛苦你了宝贝,咱们回家跟妈妈分享这些事吧。”
这样就能起到“强化作用”!
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