我刚结束了为期5周的Pre-Sessional English的课程，这是给自认为英文不够好+英文真的不够好的学生设置的课程。
在这个课程上，自然世界各地的学生都有。但是亚非的居多。
我有一个令人惊异的发现，关于来自不同地区的学生的课堂表现。
爱丁堡街景
我们大课（Lecture）大约有120位学生。在Lecture上，中国人往往是最沉默的，这不是什么新鲜事，中国学生多内向，内秀，喜欢默默努力，这点大家都懂的。但是，我发现，除了中国大陆外，日本，韩国，越南，台湾等国家和地区的学生，跟中国人一样内秀，甚至更甚。
班上的一位韩国女生，在最终提交作业的那一刻，发现自己的思路和写法全部是错的。怎么发现的呢？因为老师让同学之间互改（在这里不得不非常肯定和赞扬一下英国的教育，他们的学术探究即Academic Reserch的能力非常强，能用各种方法和套路使你掌握某种知识或技能。相比之下，中国的教授方式大部分是直接灌输，即继承式教授）。
因此她惊慌失措。
当时我就想：你早些时候为何不跟同学之间相互交流问一下？或者发邮件问问老师？
认识这花儿不？
回归正题。在我们的课堂上，那些回答问题超级积极的人来自于沙特阿拉伯，卡塔尔，南非，赞比亚，泰国等。（p.s.他们的答案并不完美，甚至是片段式的，但是他们想起来就说，老师问了立马回答。很积极。）
于是，我终于发现了，跟中国人一样害羞，内秀，胆小的学生，都来自于中国的亚文化生态圈地带，即具备中国文化的最基本特征，深受中国文化或者儒家文化价值观影响的国家和地区。
这使我陷入沉思。
也使我终于可以静静地区思考，或者说反思中国文化自身，它的好与坏，优与劣，可被继承或传承的部分与一定要适当摒弃的部分，在对世界价值观可做的贡献部分和与世界发展潮流并不匹配的部分，等等。
这真的是一个宏大的命题，我想即使中国目前高校里最厉害的人文学科教授，都没有几个人能彻底说清楚这些问题。
我并不想评价中国以及中国的亚文化生态圈地区和国家的学生的综合素质，以及这些国家的国际实力如何。我只是想就“我因不同学生课堂表现而引发的反思”进行阐述和分享。
圣安德鲁斯小城
众所周知，日本在现代化过程中，曾经深刻地“去中国化”，韩国也做过类似努力，新加坡广东梅县籍总统李光耀对中国和中国文化的提防甚为深厚。
你如何看待日韩新加坡政府做的这些事情呢？
在出国之前，可能你会感到不解，甚至愤怒，或者谩骂。然而你出国之后呢，你见到了中国和中国亚文化生态圈国家学生的表现，并与世界其他国家学生相对比之后的样子呢？你会怎么想？
我想这是出国能够带给人最重要的东西之一，即能够获取更宽阔的眼界，形成见识，再让这种见识去影响你的思维方式，然后获取一种在国际化差异面前能够拥有一颗平静，大气的态度的能力。这种能力会影响一个人终生。甚至会影响一个家族。
长见识，见世面，其实就是让狂奔在自傲，自大，固步自封的人停下来，获取一些更有益的东西。想起《大学》中“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”，真是非常符合我此刻的想要表达的心情。
还是爱丁堡
昨天看到一条微博消息，话题关于江苏人出国留学。其中有句话：很多父母都觉得这样性价比很高，花个30-50万，去英国读个硕士，孩子既见了世面，又获取了学位，时间成本才一年或者一年多一点。
我觉得说得有道理。既然大家都知道见世面是对终身发展有益的，那么为何不早些选择出国呢？在条件允许（包括经济条件，孩子自身身心成熟程度等等）的情况下。
在这样的一个场合，我也并不想讨论影响（或者说牵绊）中国自身发展和在世界舞台的角色扮演、发挥力量的两个重要因素——制度与文化，也不想讨论各个国家学生具体表现差异。
其实本文主旨只有一个，那就是，出国这件事本身性价比极高，可以说是物超所值。
（突然就结尾了，不想写了，因为现在出太阳了，我要去晒太阳了🤗🤡）
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