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《如何阅读一本书》阅读卡片
基本出版信息
《如何阅读一本书》在线阅读
主题：读书方法 研究
作者：莫提默 J 艾德勒 查尔斯范多伦
翻译：郝明义 朱衣
出版社：商务印书馆
初版时间：1940年
种类：实用型图书－阅读技能
价值：作者推崇读者要“主动阅读”以收获更多阅读乐趣。列举七大类型，教人如何判断书的分类。详细列举读书的四个层次，教人针对不同种类书进行不同方法阅读。
书评：不论什么时候读，都不能不叹服作者对阅读用心之深，视野之广。不懂阅读的人，初探阅读的人，读这本书可以少走冤枉路。对阅读有所体会的人，读这本书可以有更深的印证和领悟。这是一本有关阅读的永不褪色的经典。
作者卡片
莫提默·J.艾德勒(Mortimer J.Adler，1902—2001)，生于纽约。他在芝加哥大学执教（1930－1952）时，于1946年帮助策划了“名著计划”，1952年起任哲学研究所所长。是西方世界伟大名著项目的发起人。主要作品有Art, the Arts, and the Great Ideas (1994)、Adler's Philosophical Dictionary: 125 Key Terms for the Philosopher's Lexicon (1995)等。
莫提默·J.艾德勒
以学者、教育家、编辑等多重面貌享有盛名。除了写作《如何阅读一本书》外，以主编《西方世界的经典》，并担任1974年第十五版《大英百科全书》的编辑指导而闻名于世。
生于纽约。他在芝加哥大学执教（1930－1952）时，于1946年帮助策划了“名著计划”，1952年起任哲学研究所所长。他在他的著作中普及推广西方文明的伟大思想，如《西方世界的伟大著作》（Great Books of the Western World54卷，1954，1990年重新修订）、《怎样阅读》（How to Read a Book，1940、1972年重新修订）以及《六种伟大思想》（Six Great Ideas，1981）等，因而以学者、教育家、编辑人等多重面貌享有盛名。曾任大观念研究中心的名誉主席，是该中心的最初发起者之一；并担任1974年第十五版《大英百科全书》的编辑指导。
查尔斯·范多伦（1926－2019.4 ）曾任美国哥伦比亚大学教授，后因故离任，襄助艾德勒编辑《大英百科全书》，并将《如何阅读一本书》1940年初版内容大幅度增补改写。因此，本书1970年新版由两个人共同署名。
查尔斯范多伦最为人知的作品，是1969年由大英百科全书出版公司出版的二十册《美国编年史》（Annals of America）。
他出身美国书香门第，家族是美国著名的学术家族。父亲马克·范多伦、叔叔卡洛·范多伦都是美国哥伦比亚大学文学教授，而且都获得过普利兹奖。母亲是作家桃乐丝·范多伦。
以查尔斯·范多伦为故事原型，电影《机智问答》导演雷德福德曾邀请他担任电影技术顾问，开出六位数片酬，但在妻子的劝说下，范多伦选择了拒绝。
以上信息来源：百度百科
知识串烧
术语 为阅读的人
现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍我们的理解力和判断力。为阅读的人，是为那些想把读书的主要目的当作是增进理解能力的人；是今天仍然习惯于从书写文字中汲取大量资讯，以增进对世界了解的人，就和过去历史上每一个深有教养、智慧的人别无二致。
１.术语 主动阅读
我们为什么要阅读？为向内认知自我，为向外理解世界。阅读的目标，是为获得有效信息而读，是为
求得认知理解而读。
主动学习阅读书的技巧的人，将获得更好的阅读体验和理解效果。如果学会对不同书主动判断种类，主动区分阅读方法，对阅读或写作将会越来越有感觉。
就像是读同一本书，一个人总能比另一个人读得好。主动对书籍和文字提要求，阅读效果越好。
如果你追寻的是一种解释，你就必须去理解它，否则没有人能向你解释清楚。更进一步来说，一位活生生的老师出现在你眼前时，你从了解他所说的话，来提升理解力。而如果一本书就是你的老师的话，你就得一切靠自己了。
要怎样才能成为主动阅读者？
请带着４个问题打开这本书：
这本书整体上是在讲什么？
作者详细说了什么，是怎么说的呢？
这本书说得有道理吗？是全部都有道理还是部分有道理？
这本书讲的观点或现象跟我有什么关系？
努力带着这些问题自我要求，开启答案搜索模式，我们就超载了基础阅读的层次，进入检视阅读状态。带着这样的状态进入阅读，无论在昏黄的灯光下，还是烈日高照的午后，你都会清醒的享受训练自己阅读能力的乐趣。
２.术语 阅读层次
就像我们穿衣服一样，天冷的时候，秋衣、毛衣、羽绒服，你会穿很多层来御寒。阅读也有层次，从粗浅了解到深入体会，你的阅读技巧在什么水平，你的理解力就在什么水平。
不要只读我们读得懂的书，当我们在读一开始不曾了解的东西时，这个知识的水平若超过阅读的人，对我们增强理解力是一次挑战。阅读就是一次自我的指导性学习，需要带着发现型的智慧，判断－提问－探索解答。
蒙田说：”初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后。“第一种的无知是连字母都没学过，当然无法阅读。第二种的无知却是读错了许多书。英国诗人亚历山大蒲伯称这种人是书呆子，无知的阅读者。总有一些书呆子读得太广，却读不通。希腊人给这种集阅读与愚蠢于一身的人一种特别称呼，这也可运用在任何年纪，好读书却读不懂的人身上。他们就叫”半瓶醋“。《如何阅读一本书》P14
３.术语 阅读是一种主动发现的乐趣
发现型人生／发现型学习
自我发现的学习是没有老师指导的状况下，自己深思熟虑的一种学习过程。自我发现型学习模式，是对比指导型学习（它也称作是”辅助型的自我发现学习“），由老师辅助自我发现时，学习者的行动取决于老师传达给他的信息。
就比如，农夫在春天种下一颗种子，为它施肥松土去虫，是为了让植物更健康，但它必须自己长大。
这正是教育的真谛。老师用尽一切办法来教学生如何学习某一学科知识，学生最终必须自己能发现专业兴趣，并主动的独立学习和实践。当他主动学习和思考到，知识才能在他脑子里生根发芽。
阅读，就像是非辅助型的自我发现学习，是跟着一位缺席的老师在学习。只有当我们知道如何去读时，我们才可能真正读懂。
《如何阅读一本书》中对主动阅读者建议做笔记，比如在书中画底线，在空白处做星号或其他符号，把关键字或句子圈出来，或是在书页的空白处做笔记……..这些直接在书中做笔记的方法，很多我在以前都试过，但是现在我对这种做笔记的做法持保守意见，我不会再用这些方法在阅读理解一本书时。
这些方法首先对书会产生一种损坏，如果要送二手书店是会影响下一位主人的体验感，所以价格也会下调。最重要的，随着脑神经科学的发达，尤其是我主题阅读过一些学习力书籍后，更验证这种笔记法对理解力和记忆力没有助力。更佳的作法，是阅读完一本书合上书后，再用口述法或图式法边回忆边勾勒本书结构和重点内容，以强化主动阅读的效果。这和读完一本书，不要用思维导图画读书笔记是一个道理，对于想理解并运用本书知识的人，这只解决了呈现给其他观众了解的意义。脑科学告诉我们，当一个知识输入越难取用知识则越容易。
知道一本书里讲的道理，和养成习惯学以致用是不同的。阅读和理解有规则可循。
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