【南京朱曙明老师说演故事工作坊】D1

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喜欢南京

喜欢南京的法国梧桐、喜欢南京的城墙、喜欢南京的易老师……

因为参加戏剧工作坊，已是第二次来南京了，上次是王添强老师，这次是朱曙明老师。

都是带我入门戏剧的恩 师！

不同的是，

这次来我会早起了，用脚步丈量了附近，对南京美的感受自然就更深了！

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今天老师带我们做了：

1.  暖场连接。

30秒，看能认识几个人。

30秒，介绍大名小名来处。

2.  两人一组讲故事

6分钟，两人一组，除了讲基本信息外，讲一个你到现在你还印象深刻的事情。

一人坐下讲对方的故事（事情变成自己的，讲述时间为1分钟）。一人站在背后，不允许两人有互动。

观众区可以有两个记者身份提的问题问到讲述者。

全部讲完后，问大家现在留在你脑子里的是哪些故事？

【整个过程中，讲述者可以加入更鲜明的性格特征、角色个性进去。但是你要让观众能够相信你就是“他”，所以有时候是需要做些处理的。】

3.  老师示范如何讲故事。

要有画面感，要进行氛围的带领。

4. 中午的作业是观察一件值得下午可以描述给我们听的事情。

5.  一人解说，其他人画画。（10分钟）

1人说，全场其他人画。【看大家画面的呈现与原版比如何？】

两人一组，1人说，1人画。

6. 讲中午的故事。

就“如何讲一个故事”问题和回答环节。

7.作业：分成六组，每组领到一个主题，奇幻森林、阴森老宅、我的房间、欧洲古城、宇宙空间、遭窃的家。【一个发生的事件，带领大家游历，共3分钟。】

今天老师讲了：

1.  我是我，我又不是我；你是你，你又不是你；他是他，他又不是他。

2.  故事是“以前发生过的事情。“说故事就是在表述一件已经发生过的事情给别人听。

3.  我们说故事更好的办法是：把听故事人带回场景、带回氛围、带回那个当下。不仅让他们知道了这件事情，还让他们感同身受。

4.   “演“其实并不难，当你说别人的故事并把它当成自己的，脸不红气不喘的时候，你已经在演了。

5.   说演故事的第一个对象就是你自己，你自己先得相信，别人才可能相信。每个人都有即兴的能力。

6.   表演重要的是心境的改变，而不是“身、台、形、表“。演戏在一念之间。每个人都有演的能力，也有好好说话的能力。

7.   戏剧是人与心的事情。人指的是愿不愿意去改变自己，而心指的是有感觉到对象（孩子）吗？无招无式是最好的状态。

8.   早上站在后面，听着别人讲自己故事，又无能为力的，其实就是赤裸裸地站在那儿坐针趈呢！很真实，但是要搬上舞台又另当别论了。

9.  不要问我可不可以，只要你能自圆其说。

10.  作为导师，有时候重要的不是带领别人进入，而是安全地把别人带离。比如说心理剧场这样的方式。

11.  不要以为你的语言所有人都听得懂。

12.  讲述的时候，不能是WORD版，也不能是JPG格式，最好要建MP4，给对象一个四维立体的体验。

13.  说故事时，不要加导读，从一开始要吸引住观众，放一个大钩子出去，然后再慢六年级了开始。

14.  你的故事是什么氛围，也可以在一开始就设定好，温暖、温馨或者搞笑。

15.  靠近故事主线，避免注解。【荷包蛋理论】

16.  舞台本来空无一物，只有地面和幕布。（长毛猪蜀黍为自己押韵高兴好一会儿。）

朱老师说他不教技能，课前就卖一个关子说，要学员明白这个工作坊学到什么，要等到两天后。

可能是因为朱老师的带领，也可能是戏剧人的特质。今天我就看着这个场如何暖了起来，如何在教室空间里，出现一些大家共创的部分。

在工作坊当下好像朱老师没有任何板书，没有任何干货，但要等这个点整理起来，好像会有一些大家是确确实实可以用起来的部分，这难道是传说中的朱老师亲自示范的“无招胜有招“？

感谢易娟老师集结了这次南京朱老师的工作坊，在工作坊中，她也实实在在地做好朱老师的助教和“托儿“，好多彩蛋部分都是易老师帮忙带出来，然后朱老师深入剖析给到我们分享的。这难道也是”无招胜有招“？

不过，话又说回来，自己接触戏剧后，说故事的能力有大幅提升，今天对于自己说演故事的信心上又增加很多，原来说演故事，我们自己就做得很不错。但是朱老师也会下水示范，你看到他就一个小眼神，一个小语气的变化，一个小停顿……瞬间MP4格式到位，效果更好呢！

接下来就是怎么用了。期待明天的朱老师无招示范。

最终还得提一提今晚遗憾的是：再有一场高质量的儿童剧就完美了。

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