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读《高手教师》

读《高手教师》

作者: 数学旅途 | 来源:发表于2023-01-24 21:19 被阅读0次

魏智渊老师的《高手教师》其中有几节,读了之后,感触还挺深。“读书时老记不住内容怎么办”、“每天早晨,你几点到学校”、“说说孩子跟人打招呼这件小事”、“班主任需要知道的三类知识”、“做个好教师有多难”。这本书,总体来说,还是很推荐的。

1.在基本能读懂的情况下,如何吸收一本书?

有一个最简单的方法:将一本书至少读两遍。第一遍,热读。第二,跳读。热读就是很快地读完第一遍。将特别吸引你的例子,或重要的结论,或有启发的段落画出来。有感想或联想到什么,也可以快速记录在书上。跳读,即只读自己画线、批注的部分以及很有感触的章节。两遍读完之后,可以整理对自己有用的知识,用于后期实践。

其实,我之前一直用这种方法读书,只是在书中看到这个方法,比较有共鸣。

2.说说孩子跟人打招呼这件小事

孩子能礼貌地和人打招呼,当然会招人喜欢,但能不能大方地和人打招呼,这和人的性格与经历有关,我小时候也特怕和长辈、老师打招呼,有时候看到老师,也会绕道走。书中写道:如果一个孩子不喜欢和别人打招呼,那么允许他回避,这并不见得就是没有教养,只是一种生命的风格。这一点,我也比较认同。

魏老师说:“一切原则可以化为两条,一曰消极原则:不伤人。二曰积极原则:向别人表达善意(例如打招呼)。所以,对于打招呼这件事,可以引导,但不需要强迫,慢慢地让孩子以自己的方式释放善意。或者,只是将善意放在心中。”

用丑小鸭的妈妈为丑小鸭辩护的话来说:“可是,他虽然丑陋,却并不伤害谁呀!”一所好的学校,一个充满爱的班级,应该允许并悦纳这种情况的存在。

3.每天早晨,你几点到学校

这一节,对我的帮助很大,书中写到:如果你每天早晨第一个到达教室,你就能够向每一个到达教室的学生传达一个强烈的信息,传递你对于这个班级的信念与意志。它不足以导致学生依赖你、敬佩你、追随你,但是,却创造了可能或契机。

走在学生前面,走在问题前面。而这正是管理和教学的要义。在上课铃声响起之前,你应该早就在教室了,并且不需要在铃响之后手忙脚乱地操作PPT。下午你也会早到,晚自习你也会早到。甚至,你会出现在任何一节有纪律问题的课堂中,你用你的存在传达了一种坚定的意志。

越到期末,和学生说道理不如狠抓常规,你不妨比平时到校更早一些,对迟到早退现象盯得更严一些,对自习纪律要求再高一些,不动声色地提升标准。

“提前到达班级,传达一种信念和意志”,这个观点,我很认同,我也承认,这一点我做的不好,下学期,准备实践并坚持。

4.班主任需要知道的三类知识

有人提出知识分为三类,分别是陈述性知识、程序性知识、策略性知识。即“是什么”、“怎么做”、“如何做的更好”。

和学生说事情,不能只用陈述性知识,还要明确告诉学生怎么做,如果你没有明确的指示,学生就会根据自己的理解去行动,这时候基于本能的行动就会增加,基于理智的行动就会减少。

这一点,我也深有体会,很多事情通知了,但学生做的很不好,甚至还有朝反方向的,主要是由于经验不足,通知事情时,基本上都是用陈述性知识,而忽略了程序性知识和策略性知识的学习。这点,下学期也要实践。

5.做个好教师有多难

新时代“四有”好老师标准是指:有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。短短四个词,概括很全面。做个好老师,难,做个让自己满意的老师,更难。

说实话,当老师这些年,我似乎总是焦虑,有时还迷茫。我爸问我:“为什么感觉人家当老师还挺轻松,怎么你到哪个学校感觉都很忙?”被家人这样一问,瞬间,焦虑迷茫中又多了一份自我怀疑。

当我看到魏老师在书中写的一段话后,便释怀了,所以看书有时候不是为了解决问题,而是不纠结有些问题。

他写到:“我似乎每天都处于各种焦虑之中,不断地汲取,尝试,无数次地失败。有时候准备得好好的,花了大量时间,课却上得很无趣。有时候又似乎突然来了灵感,课堂一下子活起来了。不过回头来看,六年,从普通班到重点班,到实验班,最后到青云班和火箭班,学生越来越优秀,也推动着我,一步步地迈上了职业生涯的一个高峰。

我遇到了长期以来一个十分核心的问题:我该如何让自己满意?大多数时候,我对自己都是不满意的,真正能让自己满意的时刻,总是极少的。这就带来了一种隐秘的痛苦。但是,我自己又无法突破自己。”

其实,我知道每个人在收获的同时,都夹杂焦虑、痛苦,越是不甘平庸,痛苦越多,收获也越大。但只有看到高手教师们这样真真切切地写出来,心里才踏实。

任何一个行业,专业赋予人以自由,专业带来的效率和深度,是难以想象的。一个人对专业的理解越透彻,越会意识到每一个生命所蕴含的无限可能。

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