上好一堂阅读课，最要紧的是要看进行完各个环节之后是否实现了先前制定的教学目标，阅读过程中教学活动的设计有没有实现具体的某一个教学目标，并且每一步的活动环节与下一个活动有什么关系，做了什么铺垫与输入，为接下来的输出起到了什么作用，都是我们要考虑进去的因素。另外，在活动设计的时候，也要充分考虑到有没有留给学生足够的时间阅读，而不能一味地让学生跟着老师自己的预设拉着学生跟老师的思维跑。不管是词汇和句子层面，还是阅读技巧层面，还是情感认知方面，其实各个教学目标应该是融为一体的，互相包容，互相体现。
上好一堂阅读课，最要紧的是要看进行完各个环节之后是否实现了先前制定的教学目标，阅读过程中教学活动的设计有没有实现具体的某一个教学目标，并且每一步的活动环节与下一个活动有什么关系，做了什么铺垫与输入，为接下来的输出起到了什么作用，都是我们要考虑进去的因素。另外，在活动设计的时候，也要充分考虑到有没有留给学生足够的时间阅读，而不能一味地让学生跟着老师自己的预设拉着学生跟老师的思维跑。不管是词汇和句子层面，还是阅读技巧层面，还是情感认知方面，其实各个教学目标应该是融为一体的，互相包容，互相体现。
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本文标题：英语阅读教学中的材料处理:解读与使用
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/xdfyzctx.html
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