读《致语文教师》有感六教材研读用心，教学创意新颖 -

作者: f184acecf8bd | 来源:发表于2019-09-24 21:57 被阅读0次

教师研读教材是教师的第一要紧功夫。想我研读教材，读文本时，总是想着这段怎么设计，那段怎么设计，完全是从备课的角度去思考。现在读了余老师的文章才明白，我研读教材的做法是不可取的。

余老师认为，研读教材首先要深究一个“内”字。就是对课文内容的研读。研读时从文学知识下手，如：主要人物，情节，描写方法，详略写，虚实结合写，文章结构安排，写作顺序，重点词语理解等。老师做到多角度阅读。

接着研读课文注意一个“外”字，就是课文牵连出很多课文之外的知识。如，古诗，就要弄懂诗的格律，典故，警句，炼句，诗眼，作者的时代背景。

然后，教师要从有趣，有用，有效的角度去对课文进行发现，发现其中精美的读写训练材料，以用于有读有写的课堂教学。

余老师总结出实用的课文研读方法：分解与组合法，课文集美法，变形阅读法，价值分析法，资料助读法，课文短论法。

各种研读后，再根据学生实际和阶段目标设计出有创意的教案。

哦！原来教材研读是这样深入、有联系的、不想备课的纯粹的读文，并不是把课文多读几遍而已。

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