一、案例呈现
今天老大放学回来，在闲聊中突然问了我一个问题，说：妈妈，上了初中，我担心我的成绩会降下来。
我呵呵一笑说：焦虑了是吧？你觉得解决焦虑最好的办法是什么？
老大说：面对焦虑。
我说：对的。做起来，行动起来，可能焦虑就会少一些。
老大说：可是我现在才六年级，要怎么来干预初中的成绩？
我说：你问的太好了！
二、具体分析
曾经网上有一个很大的争议：就是那些在高中排名靠前的孩子，他到底是天赋还是努力？高赞的回答说什么？都不是，是习惯霸权的力量，什么叫习惯霸权？
你知道抽烟吧，你知道人是如何染上抽烟的？举例来说：一个人在他年轻的时候做生意，有一年他遇到一个难事，他就困在宾馆里很郁闷，我这么难，难到不允许我抽一根烟放松一下嘛？他从此就染上抽烟的习惯了，然后他想了很多次办法戒烟，都没有戒掉。最后，他就反思：如果当时我能换一种想法，那就是，谁还没有个难处呀，熬一熬就过去了，他说可能就不会染上抽烟这个恶习了。
所以，学习也一样，哪有那么多高深的理论啊！你们现在孩子都挺聪明伶俐的，差距就这一件一件的小事里，在于你对自己要求高不高。
就是在你碰上难题以后，我是多从几个方面想一想，还是我转身放弃了，去刷一会视频，在每天晚上临睡之前，我是吊儿郎当，磨磨蹭蹭沉浸在我这个情绪里边一会，还是我把这个情绪打掉，我就多记住几个单词；或者每天写作业的时候，我是宁愿多花上半个小时，把作业写得工工整整？还是我稀里哗啦把它写完了，完成任务拉倒？
所有学习的结果，都藏在这些小事里！你可千万别小看这些小事啊，把这些小事如果放在你小学六年的时间长河里，它拉开的不只是知识的差距，它是思维习惯的差距，是执行力的差距，还有一种更重要的东西应该是什么？是正向反馈！
用马太效应来解释，就是到了初中以后，它会让好学生更好，坏学生更坏。处于中间水平的孩子可能会两极分化。如果他的习惯夯实得好，他就往上走；习惯夯实得不好，他就往下滑。如果他的行为习惯、思维习惯，包括他的执行力都好的话，他一定会及时得到老师的正向反馈，这会让他在习惯上夯实得更好，从而形成良性循环。
但是那些对自己要求低的孩子，今天觉得只不过是一篇作文，随便糊弄一下得了。今天几个单词，今天不背也无所谓，因此在坚持里他从来都得不到这种正向的反馈，所以他也很难夯实一个好的习惯，建立很高效的执行力，慢慢的差距就拉开了，然后到初中这些习惯霸权的力量就显出来了。
对于那些习惯不好的孩子，他不仅仅要克服知识上的难度，他还要把他的行动力和执行力找回来，你觉得容易吗？然后这些习惯霸权就像一堵高墙一样，他会把习惯好和习惯坏的孩子，慢慢分成两个极端。
三、具体建议
所以你现在不需要担心，你将来成绩会不会滑下来。你要反思：我是不是对自己有所要求？我是不是常年如一日地做到了这些要求呢？你要知道：真正的学霸，根本就不是那些看起来很机灵的孩子，是那些特别兢兢业业，干什么事都一板一眼的孩子。
如果你现在还不知道从哪里下手。那么，你就从做好下面的两件事开始。
第1点，爸爸妈妈说过很多习惯性上的要求，说过了以后不用再提醒了。比如：说这个坐姿，提醒我一次，我下次就坚决不再弯腰驼背，我就记住了，这应该是我执行的一个标准。
第2个，老师纠正过的错题，我下次坚决不再犯，我无论是用什么方式记住，加强练习，我要争取下次坚决不能再犯。
四、归纳总结
所以，你知道了吗？最有前途的孩子是什么样的？答案是：对自己有要求的孩子，并且不折不扣、高标准执行这些要求，才会有前途，对自己有要求的孩子在初高中阶段的成绩也不会轻易滑下来！
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